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Las Tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planificación

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"Cada una de las funciones en el desarrollo cultural del niño aparece
dos veces: primero, en el nivel social, y luego, en el nivel individual;
primero, entre las personas (interpsicológico), y luego en el interior del
niño (intrapsicológico). Esto se aplica tanto para la atención voluntaria
como para la memoria lógica y la formación de conceptos. Todas las
funciones superiores se originan como verdaderas relaciones entre los
individuos. " (Vygotsky, 1978)


Vygotsky, L.S. (1978): Mind in Society. Harvard University Press. Cambridge, MA.Winn, W. (1993): A constructivism critique of the assumptions of instructional design,en Duffy, T., Lowyck, J., y Honassen, D. (eds). Designing Environments for the Constructive Learning. Berlin: Springer-Verlag.