Hot-air balloon festivals

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sexta-feira, 30 de abril de 2010

@ Semana de Ação Mundial


SAM tem atividades em pelo menos dez estados nesta sexta-feira, 30/4

Ações da Semana de Ação Mundial 2010 congregam práticas esportivas e debates sobre educação

Pelo menos dez estados brasileiros e o Distrito Federal farão atividades da SAM (Semana de Ação Mundial) 2010 nesta sexta-feira, 30/4. As ações vão desde discussões sobre o financiamento e a qualidade da educação à jogos de futebol e outras modalidades esportivas.

Em alguns locais as ações se estenderão até o fim de semana. No sábado, 1º/5, no Espírito Santo, jogadores entrarão em quadra com camisetas e faixas da iniciativa 1GOAL: Education for All (1GOL: Educação para Todos) durante a final do torneio capixaba de futebol de areia. Em Pernambuco haverá jogos entre equipes juvenis masculinas e femininas das escolinhas comunitárias de futebol do município de Cabo de Santo Agostinho. Confira outras atividades no Amazonas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Espírito Santo, Maranhão, Mato Grosso, Minas Gerais, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Santa Catarina e São Paulo. A SAM acontece todos os anos sempre na última semana de abril, mas as atividades costumam se estendem até o mês seguinte.

1GOAL – Um dos eventos mais esperados da SAM 2010 será o lançamento do 1GOAL: Education for All, em 31 de maio, no Centro de Memória do Maracanã. Nesse dia, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação lançará o vídeo brasileiro do projeto feito apenas com atletas e artistas em atividade no Brasil (veja a versão internacional). Já gravaram depoimentos para o vídeo o cantor Netinho de Paula e vários ex-atletas como Raí, Rivellino, Viola, Serginho Chulapa, Biro-Biro, Evair, Basílio, Luizão, Ademir da Guia, Careca, Ezequiel, Dinei, Wladmir, Márcio Bittencourt e Patrícia Medrado. O vídeo nacional está sendo produzido em parceria com a ActionAid Brasil e com apoio do comitê capixaba da Campanha. A iniciativa envolve ainda clubes de futebol. O Flamengo foi o primeiro time brasileiro a aderir (veja).

No dia 31 de maio também será divulgada a interface brasileira do site do 1GOAL (acesse a versão em inglês), que está sendo construída em parceria com o movimento Todos pala Educação. O projeto é uma iniciativa da CGE (Campanha Global pela Educação) em conjunto com a FIFA (Federação Internacional de Futebol) para divulgar mensagens no sentido de pressionar os governos a cumprirem as metas do Tratado Educação para Todos e garantir que todas as crianças do planeta tenham acesso à educação até 2015. O objetivo é reunir 30 milhões de assinaturas de apoio ao 1GOAL.

Semana de Ação Mundial 2010

A Semana de Ação Mundial (SAM) é uma iniciativa da Campanha Global pela Educação e desde 2003 acontece simultaneamente em mais de 100 países como uma grande pressão internacional da sociedade civil sobre líderes e governos para que cumpram os tratados e as leis nacionais e internacionais no sentido de garantir educação pública de qualidade para todas e todos.

Para informações sobre a SAM em todo o mundo, visite o site da Campanha Global pela Educação (com textos em inglês, francês e espanhol), clique aqui.

1GOL pela Educação financiando a educação pública de qualidade para todas e todos de
25 a 30 de abril

folder do evento
cartaz
Manual de Orientações e Sugestões de Atividades
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@ Bibliotecas

Primeiro Censo Nacional das Bibliotecas Públicas Municipais

MinC divulga pesquisa encomendada à FGV, que revela o perfil das instituições em todo o país, e esse mapeamento inédito permitirá o aperfeiçoamento das políticas para o setor

leia na íntegra

anexos

Release Censo Norte
Release Censo Nordeste
Release Censo Centro-Oeste
Release Censo Sudeste
Release Censo Sul
Ranking Bibliotecas - Regiões
Ranking Bibliotecas - Estados
Ranking Bibliotecas - Capitais
Ranking Bibliotecas - Municípios
Relação dos 420 municípios sem bibliotecas públicas

quinta-feira, 29 de abril de 2010

@ Perdão

Perdão às mães

Por Rosely Sayão

Como a data em que se comemora o Dia das Mães está próxima, quero aproveitar e, em nome de muitas escolas, pedir perdão a mulheres que têm filhos que frequentam todos os níveis do ensino básico e da educação infantil.

Senhoras mães: perdão por reclamarmos de seus filhos, por muitas vezes sugerirmos que eles possam ter algum problema emocional, físico ou intelectual e até solicitarmos que eles sejam levados a algum especialista.

É que nossa tradição é a de lidar com alunos exemplares ou medianos, os quais não nos convocam a pensar, refletir ou agir de modo diferente do que estamos acostumados. Então, para evitar que eles revelem as nossas falhas e os nossos limites, adotamos essa postura de creditar a nossos alunos -os seus filhos- alguns defeitos que precisariam ou deveriam ser consertados.
Senhoras mães: perdão por invadirmos tanto a privacidade de sua família, por fazermos tantas perguntas com a finalidade de ter informações que nem usaremos em benefício de seus filhos no exercício de nossa função.

Afinal, saber se nosso aluno foi desejado como filho, como vivem seus pais e quais os problemas que enfrentam e conhecer alguns segredos familiares, por exemplo, não facilita nosso trabalho pedagógico com os alunos, por mais que digamos que sim.Senhoras mães: perdão por julgarmos e criticarmos a maneira como cuidam de seus filhos e os educam. Demos para acreditar e nem sabemos ao certo o porquê que sabemos mais do que vocês a respeito da educação familiar nem nos damos conta de que, com os nossos próprios filhos, muitas vezes nos comportamos do mesmo jeito que vocês.

Temos nos confundido no exercício de nosso papel e não raras vezes queremos educar vocês em vez de ajudarmos os nossos alunos.

Senhoras mães: perdão por enviarmos tantos bilhetinhos e correspondências na agenda a respeito do que se passa com seu filho na escola, convocarmos sua presença para tantas reuniões coletivas e algumas pessoais e, inclusive, solicitarmos sua intervenção em assuntos que, na verdade, são entre seu filho e a escola.

O problema é que não sabemos mais ao certo como lidar com crianças e adolescentes, não conseguimos encontrar estratégias para resolver as situações problemáticas diretamente com eles aqui no espaço escolar e, por isso, apelamos para sua intervenção na esperança de que as coisas se resolvam dessa forma.

Senhoras mães: perdão por fazermos vocês pensarem que a vida escolar de seus filhos é a coisa mais importante da vida e, assim, contribuirmos para que a função materna fique tão parecida com a função docente.

Por fim, perdão por insistirmos nessa história de comemoração do Dia das Mães e, assim, colocarmos tantas mulheres em situações difíceis perante seus filhos.

Esquecemos que muitas delas não podem por razões que nem nos interessam -ou não querem- comparecer às festas que programamos com o intuito de agradar as mães de nossos alunos. E nessa hora -devemos reconhecer- nem nos lembramos de que não faz parte de nossas funções promover esse tipo de atividade.Sabemos que pedir perdão é pouco, senhoras mães. Por isso, nos comprometemos a fazer uma reflexão crítica de nosso trabalho.

INDICAÇÃO

O filme "Um Grande Garoto" ( wiki ) é ótimo para uma diversão familiar no fim de semana e ainda pode promover boas conversas sobre o relacionamento das mães com os filhos.

Um Grande Garoto
Diretores: Paul Weitz & Chris Weitz
Classificação indicativa: 12 anos

ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu Filho?" (ed. Publifolha)

Publicado no jornal Folha de S.Paulo, Equilíbrio, p. 12, em 29/04/10

@ Desafio

Aberta as inscrições para Desafio Nacional Acadêmico

Estão abertas as inscrições para o Desafio Nacional Acadêmico, competição, feita pela internet, que é promovida pelo Projeto Nacional de Educação a Distância –ProNEAD.

A editora Ediouro, por meio das revistas Coquetel, colabora com o Desafio Nacional Acadêmico na criação de jogos e enigmas. Neste ano, 30 exercícios foram formulados para a competição: palavras cruzadas, adivinhas, problemas de lógica, quebra-cuca, dominox temático, criptograma, caça-palavras, pensamentos emcódigo, criptocruzadas e Kakuro.

O Desafio virtual possui quatro tarefas extras surpresas, 110 desafios, mais um enigma final. Os desafios são divididos em 11 áreas de conhecimento – meio ambiente, música, curiosidades, atualidades, idiomas, profissões, tecnologia, esportes, raciocínio lógico, direito e um tema surpresa.

Acesse aqui e faça um dos desafios.

As inscrições podem ser feitas pelo site Desafio Nacional Acadêmico.

Os interessados podem participar de uma das três categorias disponíveis: Categoria ensino fundamental – para alunos de 6ª à 9ª série; categoria ensino médio – para alunos do 1º ao 4º ano; e categoria aberta, onde qualquer pessoa pode competir.

A equipe que concluir o maior número de tarefas extras, solucionar o máximo de desafios e desvendar o enigma final dentro do prazo estabelecido de 36 horas será a campeã. Os vencedores de cada categoria receberão R$ 6.000,00 em prêmios, além de troféus e certificados.

Inscrições:

Categoria Ensino Fundamental: até 13/5
Categoria Ensino Médio: até 27/5
Categoria aberta: de 10/5 até 9/6

Datas de início da competição:

Ensino fundamental: 15/5
Ensino médio: 29/5
Categoria aberta: 12/6

fonte

@ TICs em sala de aula

Países apresentam diferentes usos das TICs em sala de aula

Todas as crianças e jovens do Uruguai em idade escolar já têm seu computador pessoal, assim como os professores da rede pública de ensino. A apresentação do Plano Ceibal, criado pelo governo daquele país em 2007, foi um dos momentos mais importantes do segundo dia da conferência internacional “O Impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação”. O evento, promovido pela Unesco em parceria com o Ministério da Educação (MEC), terminou nesta quarta-feira, dia 28, em Brasília.

leia na íntegra

@ ICID 2010

Conferência sobre clima fará concurso para eleger cartaz

2ª Conferência Internacional sobre Clima, Sustentabilidade e Desenvolvimento em Regiões Semiáridas (Icid 2010) acontece entre os dias 16 e 20 de agosto, em Fortaleza (CE)
O tema da conferência é "Clima, mudanças climáticas, meio ambiente, desertificação e atividades humanas sustentáveis em regiões áridas e semiáridas".

As instituições promotoras do evento decidiram realizar um concurso para escolher o cartaz de divulgação. Quem quiser participar do processo deve enviar a arte, a ser impressa com um metro de altura por 0,7 de largura, até 17 de maio. Os concorrentes devem ser ligados às áreas de comunicação ou artes de instituições de ensino nacionais.

Cinco finalistas receberão diploma e terão seus trabalhos expostos na conferência. O autor do melhor cartaz receberá R$ 3 mil em dinheiro.

O regulamento do concurso, que tem apoio da Federação das Indústrias do Ceará (Fiec) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai), está na página do evento.

leia na íntegra

@ Merenda escolar

Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar edição 2010

Já foi dada a largada para a sétima edição do Prêmio Merenda por meio do envio do formulário de inscrição aos 5.565 municípios brasileiros. Mas antes mesmo de receber o formulário, os municípios já podem conhecer as novidades de 2010. Para isso, basta acessar o site do Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar Os interessados encontrarão lá as informações sobre o regulamento, sobre o período de inscrição e sobre o que fazer para participar.

O Prêmio Gestor Eficiente da Merenda Escolar tem o objetivo de destacar boas práticas de gestão do programa de alimentação escolar para que elas sirvam de modelo a outras cidades gerando um movimento virtuoso em relação à gestão do programa nacional de alimentação escolar.

Os dados recolhidos pela equipe técnica da Ação Fome Zero nos seis anos de existência do prêmio mostram que as cidades participantes transformam-se em referências regionais na gestão do PNAE e são convidados a apresentarem o trabalho que desenvolvem em outras cidades e regiões. Para quem trabalha com o Programa, o reconhecimento é muito gratificante. Mas para os alunos beneficiados pelo programa de merenda, as vantagens são maiores ainda.

O período de inscrições vai de 31 de março a 15 de maio. As cidades podem fazer as inscrições pelo formulário eletrônico, que fica hospedado no mesmo site ou pelo formulário em papel.

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@ Causos do ECA


A Fundação Telefônica, por meio do Portal Pró-Menino, está lançando o 6º Concurso Causos do ECA, que tem como objetivo divulgar histórias reais de vidas transformadas pela correta utilização do Estatuto da Criança e do Adolescente. As inscrições para o concurso, aberto a pessoas de todas as idades, podem ser feitas até 7 de junho via internet ou Correios.
Neste ano, serão entregues sete prêmios de R$ 5 mil a R$ 15 mil. E pela primeira vez haverá uma premiação por Júri Popular. A votação será realizada através do Portal Pró-Menino e a história vencedora receberá R$ 10 mil.
No Portal Pró-Menino você encontra todas as informações sobre o concurso e também tem acesso a todos os materiais de divulgação, como banners, spot de rádio e vinheta para TV e internet.

@ Carteira escolar inclusiva


Carteira escolar inclusiva é criada com apoio da Fapemig

“A ideia surgiu a partir da experiência de minha segunda filha, Sophia, que tem deficiência física”, diz designer.

Respeito à diversidade humana. Esta é a premissa do design inclusivo, também chamado de universal. O termo, conhecido mundialmente, se refere à concepção de espaços, produtos e serviços utilizáveis com eficácia, segurança e conforto pelo maior número de pessoas possível, independentemente das suas capacidades.

“Equidade e justiça social através do design estão inseridas na busca de uma sociedade inclusiva que valorize o respeito pela diversidade humana”, defende a designer industrial e arquiteta para crianças Érika Foureaux, que desenvolveu um projeto pioneiro: a Carteira Escolar Inclusiva (CEI).






Programa Amitec

O Amitec tem como principal objetivo estimular a melhoria e a inovação tecnológica das empresas de Minas Gerais através de subsídio financeiro. As empresas solicitantes de serviços de informação, suporte tecnológico, consultoria e inovação, devem estar devidamente cadastradas na Rede Tecnologia de Minas Gerais (Retec), que conta em sua base cadastral com técnicos e especialistas, prontos para resolver problemas tecnológicos das empresas. Cada entidade parceira é responsável pelo aporte de 1/3 do total de recursos financeiros para a execução dos serviços apoiados pelo Programa, que possui quatro linhas de apoio, sendo: consultoria, informação, suporte e inovação tecnológica. Para saber mais sobre o programa, acesse o site.

quarta-feira, 28 de abril de 2010

terça-feira, 27 de abril de 2010

@ The Best of the Blogs

Prêmio para blog de professor

O blog Física na Veia, criado pelo professor Dulcidio Braz Junior (leia entrevista), foi escolhido como o melhor blog em língua portuguesa do ano pelo júri do The Best of the Blogs (BOBs), concurso internacional organizado pelo grupo de comunicação alemão Deutsche Welle. "O blog é uma sala de aula onde não toca o sinal", disse Braz Junior, que em junho embarca para a cidade de Bonn, na Alemanha, para participar da premiação. "Meu slogan agora é "Física é pop"."

acesse os vencedores

Mais de 8 mil blogs brasileiros, sobre vários temas, tinham sido indicados pelos internautas no início da disputa. O Física na Veia também se saiu bem na votação popular: ficou em 3º lugar.
O professor blogueiro usa linguagem bem-humorada para falar de temas atuais da física, como o LHC, maior acelerador de partículas do mundo.

Professor do Colégio Anglo de São João da Boa Vista, no interior de São Paulo, Braz Junior criou o blog em 2004 para divulgar seu livro Tópicos de Física Moderna. O site ganhou fôlego em 2005, quando foi comemorado o Ano Mundial da Física, e em 2009 registrou mais de 1 milhão de visitantes. Leia entrevista com o professor no blog do Estadão.edu.

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@ Concertos para Uberlândia

Temporada 2010

Trio Augarten

Albrecht Breuninger, violino
Manfred Stilz, violoncelo
Ana Flávia Frazão, piano

Dia 03/05/2010 - segunda-feira – 20h

Local: Teatro Rondon Pacheco - Rua Santos Dumont, 517

Entrada Franca

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Programa:

# J. Haydn

Trio em Sol Maior – All” Ongarese
Andante
Poco Adagio
Finale - Presto

# H. Villa - Lobos

Trio nº 1 em Do Menor
Allegro non troppo
Andante sostenuto
Scherzo:Vivace
Allegro troppo e Finale

Intervalo

# A. Dvorak

Trio op. 90 “Dumky”
Lento maestoso - Allegro
Poco adagio – Vivace non troppo
Andante – Vivace non troppo
Andante moderato – Allegretto scherzando
Allegro
Lento maestoso - Vivace

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@ Rubem Alves

As duas caixas
Por Rubem Alves

Fernando Pessoa escrevia, lia o que escrevera e se assombrava. "Por que escrevi isto? Onde fui buscar isto? Isto é melhor do que eu..."

Coisa parecida acontece comigo. Alguém me mostra um texto e diz que fui eu quem o escreveu. Leio-o, mas não o reconheço. É como se tivesse sido escrito por uma outra pessoa. Mas, à medida em que vou lendo, vou ficando alegre. É um texto bom, melhor do que eu! Faço então as mesmas perguntas que fazia Fernando Pessoa ao ler o texto que acabara de escrever.Sinto, então, vontade de publicar aquele texto de novo. Se ele surpreendeu a mim, é de se esperar que o mesmo aconteça com os leitores. E por que não?

Sei que Freud achava que a compulsão à repetição é um sintoma neurótico. Mas essa não é toda a verdade. Digo que o desejo da repetição pode ser a reação da alma diante da beleza. Quero ouvir de novo a "Valsinha", quero ver de novo as telas de Carl Larsson, quero comer de novo um frango com quiabo mineiro, quero ver de novo os ipês floridos...

Eu gostaria de publicar inteiros dois artigos que escrevi faz muito tempo. Eu os reli e gostei. Para que meus leitores saibam o que penso da educação. Como não posso publicá-los inteiros, vou publicar o essencial. E foi isso que escrevi:

"Explicações conceituais são difíceis de se aprender e fáceis de se esquecer. Por isso, caminho sempre pelo caminho dos poetas, que é o caminho das imagens. Em vez de explicar por meio de conceitos abstratos, vou mostrar o que digo por meio de imagens. Quem aprender as imagens terá aprendido o essencial da minha filosofia de educação."

"O corpo carrega duas caixas. Na mão direita, mão da destreza e do poder, ele leva uma caixa de ferramentas. E na mão esquerda, mão do coração e do prazer, ele leva uma caixa de brinquedos."

"Os animais não precisam de ferramentas. Seus corpos são as ferramentas de que necessitam para viver. Diferentes dos animais, nossos corpos são fracos e incompetentes. Se fôssemos depender deles para sobreviver, como os animais, há muito teríamos desaparecido da Terra. A fraqueza e a incompetência obrigaram o corpo a pensar e a criar. E foi assim que inventamos porretes, pilões, facas, flechas, redes, barcos, casas, como extensões do corpo."

"A primeira tarefa de cada geração, dos pais e das escolas, é passar aos filhos, como herança, a caixa de ferramentas. Para que eles sobrevivam e não tenham de começar da estaca zero.""Diante da caixa de ferramentas, a primeira pergunta que um professor tem de fazer é: "Isso que estou ensinando é ferramenta para quê? De que forma esse conhecimento aumenta a competência dos meus alunos para viver a sua vida?"

Mas há uma outra caixa, na mão esquerda, a mão do coração e do prazer. Essa caixa está cheia de coisas inúteis que não servem para nada. Lá estão um livro de poemas da Cecília Meireles, a estória de "Alice no País das Maravilhas", um pé de jasmim, um quadro do Monet, uma sonata de Mozart, um banho de cachoeira, um beijo... Coisas inúteis. E, no entanto, elas são parte da vida e nos fazem sorrir. E não é para isso que se educa? Para que saibamos, além de viver, sorrir e ter prazer?Resumo da minha filosofia de educação:Primeiro, aprender ferramentas, para ter poder.Segundo: aprender os brinquedos, para ter prazer...

publicado no jornal Folha de S.Paulo, Cotidiano, em 27/04/10

segunda-feira, 26 de abril de 2010

@ Pesquisa em Educação

X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste

05 a 08 de julho de 2010

Uberlândia - MG

website

@ Mais tempo para quê?

REVISTA EDUCAÇÃO - EDIÇÃO 156

Cada vez mais, a educação integral ganha adeptos entre os formuladores de políticas públicas e especialistas em educação. Nem sempre, no entanto, todos a veem da mesma forma

leia na íntegra

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sexta-feira, 23 de abril de 2010

@ Era digital

Gerd Leonhard

Pensador alemão da era digital

A tecnologia está cada vez mais presente na vida de todos, algumas vezes evidente e em outras imperceptível. Já mudou e vai mudar ainda mais a maneira de se ler livros, jornais, revistas, ouvir músicas e ver vídeos.Internet, computadores, celulares, livros-eletrônicos, TVs em 3D são tecnologias que estão cada vez mais interligadas nessa nova era digital. O Roda Viva desta segunda-feira (26/04) discute o futuro da comunicação e da mídia social com o pensador alemão Gerd Leonhard - escritor, músico, estudioso da era digital e reconhecido como um dos principais futuristas de mídia no mundo. Ele analisa as tendências do mundo digital e aponta caminhos para a pesquisa tecnológica e para o desenvolvimento de novos produtos e conteúdos.

fonte

Programa "Roda Viva"
TV Cultura
Segunda-feira
26 de Abril de 2010
às 22hoo
ao vivo na web e na TV


Apresentador: Heródoto Barbeiro

Entrevistadores:
Wilson Moherdaui / Diretor editorial do Informática Hoje
Ethevaldo Siqueira / Colunista do jornal O Estado de S. Paulo
Rodolfo Lucena / Editor do caderno Informática do jornal Folha de S. Paulo
João Cavalcanti / Vice-presidente de pesquisas e tendências da Box 1824

Colaboradores:
Everton Alvarenga / Desenvolvedor Web da TV1 Comunicação e Marketing (http://twitter.com/everton137 )
Lúcia Freitas / Jornalista (http://twitter.com/lufreitas )
Duda Grois / manfotógrafo (http://www.flickr.com/photos/duda-groisman )
Rafael Cabral / Jornalista do caderno Link, do jornal O Estado de S. Paulo (http://twitter.com/rafael_cabral )

@ Tome Ciência

"Tome Ciência": Inclusão no novo mundo digital

Programa pode ser visto ao longo da semana, pela TV, e a qualquer hora pela internet

leia na íntegra
Website programa

@ Qualidade ou genética?


Professor ruim reprime potencial de bom aluno, mostra estudo

Um professor ruim pode impedir que uma criança atinja seu pleno potencial. Essa é a conclusão de um estudo realizado pela Universidade Estadual da Flórida e publicado na edição desta semana da revista Science e que, segundo os autores, pode pôr fim ao debate sobre qual a influência predominante na educação, a qualidade do ensino ou a genética do aluno.

leia na íntegra

leia o estudo "Teacher Quality Moderates the Genetic Effects on Early Reading" (em inglês)

Science 23 April 2010:
Vol. 328. no. 5977, pp. 512 - 514
DOI: 10.1126/science.1186149

@ Internet e Dengue

Internet entra no combate à dengue

Orkut e Twitter são os novos aliados na luta contra a mosquito Aedes aegypti

A rede de relacionamento mais famosa do Brasil, o Orkut, se tornou o mais novo aliado no combate à dengue. Agora, usuários da rede podem participar do jogo Dengue Ville, em que são ensinadas maneiras de combate ao mosquito.

A intenção, além de brincar e interagir, é colocar em prática as ações de extermínio ao Aedes aegipty. O DengueVille segue o modelo do Farme Ville, que conta com milhões de usuários conectados ao Facebook. O público-alvo do aplicativo são as pessoas que embora gastem horas nos games sociais e no Orkut, não se envolvem muito com o assunto e os perigos da dengue.

"Tivemos um baixo custo para desenvolver o aplicativo, cerca de R$ 80 mil e a repercussão está sendo muito grande, comprovando o caráter inovador do jogo. Há muitos anos, temos combatido o mosquito usando as mesmas ferramentas. Percebemos que era necessário usar um novo meio e Minas dá sua contribuição ao País, disponibilizando o jogo na internet", explica o secretário de Estado de Saúde, Antônio Jorge de Souza Marques.

No dia em que foi lançado, só nas duas primeiras horas de funcionamento, o joguinho recebeu quase 600 acessos. Hoje, o game conta com quase 500 mil pessoas jogando e tem uma média de visitas diárias de 80 mil usuários, além disso, já está na lista dos aplicativos mais populares do site.

Como instalar

Acesse http://dengue.nu/orkut ou então siga os seguintes passos:

1. No menu do seu usuário, clique em Mais, ao lado de Vídeos.
2. Em seguida, selecione Adicionar apps.
3. Agora, basta escrever DengueVille no campo de busca.
4. Ao encontrar, clique em Add Aplication para adicionar o jogo ao perfil.

Como jogar

1. Selecione um avatar.
2. Para jogar, passe o mouse sobre os objetos e clique em todos que ficarem em destaque. Ali estão os focos da dengue.
Os objetos vão de plantas (com os pratinhos cheios de água parada), passando por bromélias e até piscinas abandonadas.
3. Depois de clicar, você vai receber uma confirmação de que realizou a ação e vai ganhar pontos.

O objeto clicado tem um tempo de manutenção. Esse tempo varia de acordo com a pontuação da ação, podendo ser minutos ou até dias.

140 caracteres contra o mosquito

Para quem não é fã dos joguinhos online, a Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais também desenvolveu estratégias para ajudar no combate à dengue no microblog Twitter. Dois perfis foram criados: @denguemosquito e @matadordadengue. A brincadeira funciona assim; o perfil@denguemosquito adiciona perfis relacionados às cidades mineiras com maior número de casos. Depois, o pessoal seguido pelo mosquito receberá uma mensagem informando que a dengue está lhe seguindo e que, para se proteger, deverá clicar no link enviado na mensagem. Ao clicar no link, o usuário deixará de ser seguido pelo @denguemosquito e poderá seguir o perfil do @matadordadengue. Ao seguir o @matadordadengue, você poderá ficar por dentro das informações sobre o combate à doença, tão séria que pode até matar.

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@ Entre os muros da escola

O Grupo de Pesquisas POLIS- Políticas, Educação e Cidadania convida

Filme: "Entre os muros da escola"

entrevista com o diretor do filme

mais sobre o filme

Seminários Abertos de Estudos - 5
Eixo Temático: Trabalho Docente, Gestão e Avaliação na França
Profa. Idalice Ribeiro Silva Lima - UFTM
Coord. Profa. Maria Vieira Silva - UFU

  • DIA: 24/04/2010 (Sábado)
  • HORÁRIO: 9h
  • LOCAL: 1G145 Bloco G / Campus Santa Mônica
  • Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
  • Uberlândia - MG

@ Artcyclopedia

Mecanismo de busca que permite a visualização online de pinturas, esculturas e outras obras de arte. A pesquisa pode ser feita por artista e, quando possível, por movimento, tipo de obra, tema e nacionalidade. Em inglês.

acessar

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@ Comunicação dos jovens

Adolescentes preferem enviar mensagens de texto do que falar no celular, diz pesquisa

A mensagem de texto por celular (SMS) é a forma de comunicação preferida dos adolescentes. É o que mostra um estudo do instituto americano Pew Research Centre. Segundo a pesquisa, os jovens preferem mandar mensagens de texto pelo celular a terem de conversar pessoalmente ou pelo telefone com alguém. A conversa via SMS, para os adolescentes, é melhor até do que trocar mensagens em redes sociais.

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Teens, Cell Phones and Texting

Teens and Mobile Phones

@ Toque de recolher

Toque de recolher fracassa no interior de SP

Um ano depois de adotado para reduzir a delinquência juvenil, o toque de recolher é desaprovado e caminha para a extinção em Ilha Solteira (SP). A medida, adotada em 20 de abril de 2009, chegou a ser copiada por dezenas de municípios do País.

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@ Mãe digital

A jornalista Vanessa Cabral dizia que nunca faria um blog, exceto se um dia tivesse algo realmente importante para contar. No início deste ano, ela encontrou um bom motivo para mergulhar nessa empreitada e conseguiu inovar o congestionado universo da blogosfera. Não há registro, pelo menos no Brasil, de que alguém tenha criado uma página na internet para acompanhar o cotidiano de seus filhos numa escola pública.

[...]

Um dos projetos de Vanessa é que o blog seja um fórum de discussão que atraia as outras mães e pais de alunos da escola, mas, por enquanto, os leitores são seus amigos e conhecidos, cujos filhos estão em escolas particulares.

leia na íntegra

Escola pública não é de graça

quinta-feira, 22 de abril de 2010

@ Bolsa Família

Bolsa Família amplia matrícula e aprovação

Programa de renda tem impacto positivo também na educação, mostra estudo; situação de pretos, pardos e índios melhora mais

A implantação do Bolsa Escola e, posteriormente, do Bolsa Família, programas que condicionam a transferência de renda à permanência das crianças na escola, elevou o número de matrículas, reduziu o abandono e aumentou a aprovação em escolas públicas do ensino fundamental, aponta um estudo divulgado pelo CIP-CI (Centro Internacional de Políticas para o Crescimento Inclusivo), um órgão do PNUD em parceria com o governo brasileiro.

leia na íntegra da matéria

Leia, em português, a íntegra do estudo que deu origem ao artigo abordado no texto ao lado: O impacto do programa Bolsa Família no total de matrículas do ensino fundamental, taxas de abandono e aprovação

mais

@ Coisas do Mundo

"As Melhores Coisas do Mundo"

por Contardo Calligaris

Domingo, numa conversa sobre filhos e netos, um amigo, pai de dois meninos que já têm mais de 20 anos, declarou que, graças a Deus, estava saindo da tormenta. Todos entendemos o que ele quis dizer: a relação entre pais e filhos adolescentes pode ser uma tormenta -e, às vezes, um tormento.

Essa tempestade se alimenta numa espécie de mal-entendido fundamental: 1) os adolescentes menosprezam a experiência dos adultos, 2) os adultos menosprezam a experiência dos adolescentes. Explico. 1) Para os adolescentes, em regra, os adultos (a começar pelos pais) são seres resignados (e talvez um pouco covardes), que desistiram de seus sonhos. A existência dos adultos sendo uma longa renúncia, entende-se que os entusiasmos e os sentimentos dos mesmos sejam quase sempre fingidos, inautênticos: uma encenação para um "ersatz" de vida. Será que os adolescentes inventaram essa visão cruel e, de fato, sumária da experiência dos adultos? Nada disso: os adolescentes apenas acreditam em nossas próprias palavras. Como assim? Simples: estamos sempre prontos a salientar que a "época maravilhosa" que eles estão vivendo logo chegará ao fim e aí eles deverão se render à "triste realidade" (que seria a nossa), ou seja, eles conhecerão a desistência e o fracasso que seriam próprios da idade adulta.

Resultado: os adolescentes se surpreendem ou mesmo se revoltam quando um adulto, de repente, manifesta seu desejo. Um adolescente pode achar a mãe e o pai indignamente acomodados e chatos que nem zumbis vivendo numa sinistra rotina de deveres; o mesmo adolescente tacha de inconsequente e traidor do lar a mãe ou o pai que decide se separar para correr atrás de um amor. 2) Para os adultos, em regra, o adolescente é um ser provisório, inacabado: ele é apenas a promessa de um futuro no qual, enfim, ele viverá "de verdade".

Sobretudo na classe média, essa convicção é confirmada pelo fato de que os adultos bancam a longa adolescência dos filhos, e isso demonstraria que os adolescentes, sem independência, vivem uma época de formação, durante a qual a experiência é apenas um ensaio.

Um adolescente sofre por amor? Nosso olhar condescendente não é muito diferente do que seria se uma criança de oito anos nos dissesse estar apaixonada. Não é nada sério, é coisa de adolescente. O que um adolescente deve fazer para ser levado a sério? Nos últimos anos, em escolas dos Estados Unidos e da Europa, uma triste série de jovens saíram atirando, matando e se matando: "Será que, se eu assassinar dez colegas e três professores, alguém vai me levar a sério?", "e se eu me suicidar?". Quase todos esses jovens anunciaram seu desespero e seus planos, não em diários secretos, mas em blogs e sites que qualquer um podia acessar. Pois é, ninguém levou à sério. Talvez a gente desvalorize a experiência dos adolescentes para compensar a inveja que nos inspiram suas vidas jovens e ainda para trilhar. Seja como for, os adolescentes retribuem nosso pouco caso considerando que somos apagados e previsíveis como o mobiliário da casa de família. Contra essa cegueira, pela qual ninguém enxerga a experiência do outro, um remédio: que você seja adulto ou adolescente, assista a "As Melhores Coisas do Mundo", o filme de Laís Bodanzky que estreou na sexta-feira passada. E, se for possível vencer a eventual resistência de todos, adultos e jovens, contra qualquer programa de família, melhor ainda: assista ao longa em bando. Garanto que o filme vai dar umas conversas boas e bem-vindas entre pais e filhos.Os jovens gostarão de constatar que seu cotidiano vale a pena ser contado: o filme é um retrato milagrosamente exato da experiência adolescente (aliás, como a adolescência, ele consegue ser bem-humorado, divertido e, ainda, absolutamente sério).

Alguns comentaristas disseram que o tema do filme é o "bullying" na época da internet. Pode ser, embora eu prefira pensar que, simplesmente, não é fácil ir para a escola, a cada dia. E não é preciso que aconteça algo de extraordinário ou extremo para que a escola seja uma selva: para isso, basta a tarefa básica (e obrigatória para todos os adolescentes) de construir, inventar e preservar uma identidade sob o olhar impiedoso dos outros.Mas, aquém ou além disso tudo, para mim, "As Melhores Coisas do Mundo" é um filme para os adolescentes descobrirem que os adultos ainda não desistiram de viver, e os adultos descobrirem que os adolescentes já estão vivendo, para valer.

ccalligari@uol.com.br

publicado no jornal Folha de S.Paulo, Ilustrada, em 22/04/10

@ Planeta Terra


Dia da Terra - 22 de abril

@ Livro de Rua

Leia o livro e passe adiante

Autor(es): Agencia O Globo/ YOLANDA STEIN
O Globo - 22/04/2010

Se você estiver numa praça carioca, numca fé, num posto de saúde ou numa padaria e vir um livro sobre um banco ou balcão, não se acanhe. Pegue, folheie e, se for de seu interesse, leia. É todo seu; não precisa pagar. Mas há um compromisso: passá-lo adiante, deixando-o em algum lugar público, para outros poderem também apreciar seu conteúdo. Se a corrente não for quebrada, num futuro não tão distante, mais pessoas poderão preencher uma lacuna e desfrutar do prazer do conhecimento.

leia na íntegra

website "Livro de Rua"

@ Voluntariado


Dia Global do Voluntariado Jovem 2010

O Dia Global é composto por uma série de ações voluntárias protagonizadas principalmente por jovens e crianças. É o início de mudanças positivas geradas pela contribuição de milhões de voluntários, juntos em um fim de semana singular, somando esforços e recursos em prol de transformações.

O Dia Global do Voluntariado Jovem é uma oportunidade para você colocar a mão na massa e fazer alguma coisa por sua cidade. Acontece desde 2000 em mais de 120 países e em 2010 será nos dias 23, 24 e 25 de abril.

São milhões de voluntários em todo o mundo com cabeças que pensam e atitudes que movem, gerando mudanças positivas, somando esforços e promovendo transformações nas comunidades.

E ai? Vai ficar de fora dessa?

leia na íntegra

website

quarta-feira, 21 de abril de 2010

@ Juventude

Juventude e Políticas Sociais no Brasil

Em 12 capítulos, a obra destaca o tema "juventude" associado a dimensões e problemas típicos do relacionamento entre o universo juvenil e a sociedade mais ampla: trabalho; desigualdade e discriminação; situações de fragilização social; oportunidades; papéis sociais; e práticas de consumo, entre outros.

download gratuito do livro

fonte

@ Bullying

"As escolas fecham os olhos ao bullying"
Autor(es): Claudia Jordão
Isto é - 19/04/2010

Um dos maiores especialistas em violência entre estudantes diz que a omissão dos educadores é fator decisivo para o aumento de casos

leia na íntegra

Bully Free Program

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terça-feira, 20 de abril de 2010

@ Livros

por eduardo macedo de oliveira


Nas estantes repousam pacientemente à espera de um olhar curioso, um manuseio carinhoso, um folhear apaixonado, quem sabe, de uma lembrança fugaz e repentina. Juntos, permanecem elegantes e austeros; solitários, ao contrário, encontram-se adormecidos e tristes.

Às vezes didáticos, antológicos, românticos, dramáticos ou permeados pela ficção, sempre dialogam silenciosamente, entregues aos olhares ou ao suave deslizar das digitais nas suas páginas em braile.

Ao explorá-los embarcamos para terras longínquas, voos misteriosos e caminhos desconhecidos. Elucidam-nos e revelam-nos inéditos saberes e mistérios. Sentimo-nos plurais e livres nas decolagens intermináveis da imaginação e aterrizamos nas profundezas inexoráveis do conhecimento e da emoção.

Tornamo-nos companheiros, cúmplices, confidentes e admiradores. Habitam nossos corações e mentes, segredos e temores. Juntos, desvendamos o presente, traduzimos o passado e espalhamos o futuro.

Enfim, encontramos a luz através das palavras, o universo através da leitura, a vida através dos livros. Que sejam eternos!

outono, 2010

Dia Mundial do Livro, 23 de abril

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segunda-feira, 19 de abril de 2010

@ Prêmio Microsoft

Educadores de todo o Brasil já podem enviar seus projetos e garantir sua participação

Estão abertas até o dia 02 de julho as inscrições para a quinta edição do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores, que valoriza e reconhece os melhores projetos educacionais desenvolvidos por professores brasileiros que utilizem tecnologia em processos de ensino e aprendizagem.

Para concorrer, basta acessar o site e seguir as instruções. Educadores de todo o Brasil podem se inscrever nas seguintes categorias:

1) Ensino Básico

Podem se inscrever duplas de educadores e gestores da rede pública de ensino, independentemente de sua área de atuação (ex. Português, matemática, física, etc.): Secretarias Municipais ou Estaduais de Ensino, incluindo os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs ou NRTEs), escolas públicas (municipais, estaduais ou federais), instituições de ensino sem fins lucrativos (ONGs, Fundações, etc).

• Inovação em Comunidade
• Inovação em Colaboração
• Inovação em Conteúdo

2) Ensino Técnico

Podem se inscrever individualmente educadores que lecionem disciplinas relacionadas à Tecnologia da Informação em escolas técnicas públicas.

• Educador Inovador de TI – Escolas Técnicas

Todos os projetos finalistas nas categorias de Ensino Básico estarão automaticamente concorrendo na categoria Educador Inovador, cuja votação para escolha dos finalistas contará novamente com o voto popular online.

Premiação

O Prêmio Microsoft Educadores Inovadores conta com três etapas. Até o dia 19 de julho, doze projetos serão escolhidos e participarão da etapa nacional do Prêmio que será realizado em São Paulo no mês de agosto.

Aqueles que apresentarem os melhores trabalhos serão premiados com um Notebook contendo o sistema operacional Microsoft Windows e o pacote de aplicativos Office. Assim, poderão dar continuidade na criação de novas idéias, beneficiando cada vez mais pessoas e compartilhando o gosto e o conhecimento pela tecnologia educacional.

Após a etapa nacional, os responsáveis pelos projetos vencedores nas categorias destinadas à educação básica concorrerão com seus trabalhos no Fórum Regional da Microsoft, que será realizado em algum país da América Latina. Os classificados nessa etapa irão participar do Microsoft Worldwide Innovative Teachers Forum que, esse ano, será realizado na África do Sul. Em 2009, o Fórum Mundial foi sediado pela primeira vez no Brasil, em Salvador (BA), e premiou dois educadores brasileiros: o professor Lucrécio Filho de Oliveira, de Formoso do Araguaia (TO) e o educador Alex Vieira dos Santos. Na etapa nacional da premiação foram recebidos mais de 700 trabalhos.

Para acompanhar as novidades do Prêmio, clique aqui.

domingo, 18 de abril de 2010

@ Saúde infantil

Se o tema é saúde infantil, Google é mau conselheiro

Depois de observar que o Twitter é fonte de dados incorretos sobre o uso de antibióticos, a comunidade científica conclui que o Google também não é totalmente confiável. Pesquisadores ingleses verificaram que usar o site para obter informações sobre temas relacionados à saúde da criança apresenta grande chance de levar o usuário a informações incompletas ou erradas.

Eles procuraram informações sobre cinco temas: autismo, amamentação e HIV, amamentação e mastite, posição para dormir e vômito. Dos 500 sites verificados pelo buscador, apenas 200 trouxeram informações corretas sobre esses temas.

As respostas mais incorretas foram sobre autismo e HIV e amamentação.

Sites noticiosos mostraram-se fontes de dados corretos na maioria das vezes, mas os únicos totalmente confiáveis foram os sites institucionais de saúde.

Segundo os pesquisadores, os médicos podem indicar sites seguros a seus pacientes, além de dar as informações verbais e escritas de praxe, para que eles possam conhecer melhor seu problema.

O trabalho foi publicado no periódico "Archives of Disease in Childhood".

fonte


Original article: Googling children's health: reliability of medical advice on the internet
Paul Scullard, Clare Peacock,
Patrick DaviesArch Dis Child archdischild168856Published Online First: 6 April 2010 doi:10.1136/adc.2009.168856
abstract

sábado, 17 de abril de 2010

@ Parceiros da Educação

Associação mobiliza empresários para ajudar escolas públicas

A Associação Parceiros da Educação busca mobilizar empresários brasileiros para ajudar escolas públicas da Grande São Paulo. Fundada em 2006, a organização já beneficiou 80 instituições de ensino por meio de parcerias com 52 empresas, atendendo cerca de 75 mil estudantes. A meta para 2010 é atingir 160 escolas.

Segundo a Parceiros da Educação, as maiores necessidades das escolas estão relacionadas à infraestrutura e ao apoio para material escolar ou manutenção de laboratórios de informática, como compra de produtos e equipamentos. Mas, segundo Ribeiro, o que demanda maior gasto financeiro é a capacitação de coordenadores e professores. O investimento médio anual dos empresários por escola está entre R$ 100 e 200 mil.

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sexta-feira, 16 de abril de 2010

@ Práticas de ensino

UFMG sediará encontro nacional sobre práticas de ensino

XV Encontro Nacional sobre Didática e Práticas de Ensino (Endipe) será entre 20 e 23 de abril

leia na íntegra

website Encontro

@ Guias da Educação

Três cartilhas com ideias simples e rápidas para participar da melhoria da Educação.

Baixe, imprima e passe adiante

* GUIA DA EDUCAÇÃO EM FAMÍLIA PARA ESCOLAS PÚBLICAS
* GUIA DA EDUCAÇÃO EM FAMÍLIA PARA ESCOLAS PARTICULARES
* GUIA DO INVESTIMENTO EM EDUCAÇÃO PARA EMPRESÁRIOS

acessar

@ Free E-Books

Top 12 Websites To Download Free E-Books

acessar

quinta-feira, 15 de abril de 2010

@ Laptops

Estudantes começam a receber 150 mil computadores portáteis

Distribuição de máquinas começa por Tiradentes (MG); investimento total foi de R$ 82 milhões
Começa nesta quinta-feira, 15, a distribuição do primeiro lote dos laptops educacionais do programa Um Computador por Aluno (UCA). Na primeira etapa serão distribuídas 33.765 máquinas para 85 escolas em 10 estados. Até o final do ano, o Ministério da Educação entregará 150 mil computadores portáteis para alunos de 300 escolas da rede pública de ensino.

A distribuição começa por Tiradentes (MG), um dos cinco municípios nos quais todas as escolas receberão o computador portátil. Serão beneficiadas seis escolas municipais e uma estadual que totalizam 1.172 alunos.

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@ Avaliação

Como corrigir bem as provas dos alunos

A boa correção é aquela em que você trabalha os resultados da classe para orientar a melhor forma de avançar. Conheça exemplos de encaminhamento para três tipos de erro em Matemática.

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quarta-feira, 14 de abril de 2010

@ Ação Mundial

Semana de Ação Mundial 2010 (SAM)

A Semana de Ação Mundial (SAM) é uma iniciativa da Campanha Global pela Educação e desde 2003 acontece simultaneamente em mais de 100 países como uma grande pressão internacional da sociedade civil sobre líderes e governos para que cumpram os tratados e as leis nacionais e internacionais no sentido de garantir educação pública de qualidade para todas e todos.


Para informações sobre a SAM em todo o mundo, visite o site da Campanha Global pela Educação (com textos em inglês, francês e espanhol), clique aqui.

1GOL pela Educação

financiando a educação pública de qualidade para todas e todos

de 25 a 30 de abril

folder do evento

cartaz

Manual de Orientações e Sugestões de Atividades

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@ Bullying

Veja o resultado da pesquisa sobre Bullying

Para identificar situações de violência entre pares e de bullying em escolas brasileiras, a Plan Brasil efetuou em 2009, a pesquisa “Bullying no Ambiente Escolar”. O objetivo do estudo é alertar e orientar não só estudantes e docentes escolares, mas toda a sociedade, a fim de contribuir com a redução da violência no ambiente escolar.

download pesquisa

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Plan Brasil divulga pesquisa inédita sobre violência no ambiente escolar

Estudo revela como o bullying afeta o dia-a-dia dos estudantes nas cinco regiões do Brasil

Uma pesquisa inédita realizada pela Plan Brasil, com mais de cinco mil alunos, permitiu conhecer as situações de maus tratos nas relações entre estudantes dentro da escola, nas cinco regiões do País. Os dados revelam que o bullying é mais comum nas regiões Sudeste e Centro-Oeste e que a incidência maior está entre os adolescentes na faixa de 11 a 15 anos de idade, especialmente os estudantes da sexta série do ensino fundamental.

A pesquisa avaliou a incidência, as causas, os modos de manifestação, o perfil dos agressores e das vítimas, e as estratégias de combate aos maus tratos e ao bullying no ambiente escolar. Também foram realizados quatorze grupos focais com 55 alunos, 14 pais/responsáveis e 64 técnicos, professores ou gestores de escolas localizadas nas capitais pesquisadas.

Os dados também mostram que é maior o número de vitimas do sexo masculino: mais de 34,5% dos meninos pesquisados foram vítimas de maus tratos ao menos uma vez no ano letivo de 2009, sendo 12,5% vitimas de bullying, caracterizado por agressões com freqüência superior a três vezes.

Quanto à conseqüência, as pessoas pesquisadas ressaltam os prejuízos sobre o processo de aprendizagem. Indicam que tanto vítimas quanto agressores perdem o interesse pelo ensino e não se sentem motivados a freqüentar as aulas. Embora gestores e professores admitam a existência de uma cultura de violência pautando as relações dos estudantes entre si, as escolas não demonstraram estar preparadas para eliminar ou reduzir a ocorrência do bullying.

Os próprios alunos não conseguem diferenciar os limites entre brincadeiras, agressões verbais relativamente inócuas e maus tratos violentos. Tampouco percebem que pode existir uma escala de crescimento exponencial dessas situações. Também indicam que as escolas não estão preparadas para evitar essa progressão em seu início, nem para clarificar aos alunos quais são os limites e quais são as formas estabelecidas para que sejam respeitados por todos.

Bullying no ambiente virtual (ciberbullying) - os dados revelam que 16,8% dos respondentes são vítimas, 17,7% são praticantes e apenas 3,5% são vítimas e praticantes ao mesmo tempo. Independentemente da idade das vítimas, o envio de e-mails maldosos é o tipo de agressão mais freqüente, sendo praticado com maior freqüência pelos alunos pesquisados do sexo masculino.

Estes e todos os demais dados da pesquisa serão divulgados na coletiva de imprensa que a ONG Plan Brasil realiza nesta quarta-feira, no auditório da Ação Educativa, no Centro de São Paulo. Com a Plan, estarão os parceiros e responsáveis pelos estudos e pesquisa in loco - o Centro de Empreendedorismo Social e Administração em Terceiro Setor (CEATS) e a Fundação Instituto de Administração (FIA).

Os resultados do estudo servirão de insumos para as ações da campanha “Aprender sem Medo”, lançada internacionalmente pela Plan há pouco mais de um ano, e que tem como propósito orientar estudantes, pais, gestores, docentes, e toda a sociedade civil, sobre a ocorrência de bullying, as formas de reduzir sua freqüência e as graves conseqüências que pode provocar para as pessoas envolvidas, as instituições de ensino e o próprio processo de formação e de consolidação da cidadania.

A Plan Brasil é parceira institucional da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

Plan lança relatório inédito sobre violência no ambiente escolar

Dia: quarta-feira, dia 14 de abril.
Local: São Paulo (SP).
Hora: 10h às 12h com Coletiva De Imprensa

mais informações: e-mail selma.rosa@plan-international.org

@ Rubem Alves

Bobagens obrigatórias

por Rubem Alves

A Revista "Veja", na edição de 31 de março, publicou um artigo do senhor Marcelo Bortoloti com o título "Ideologia na Cartilha". Desejo retomar o assunto porque, como educador, considero que a tarefa mais importante das escolas é ensinar a pensar, e a ideologia é a negação do pensamento.

O que é pensar? Pensar é um processo mental que acontece quando nos defrontamos com um problema que a vida nos propõe e que precisa se resolvido. Pensamos para resolver problemas. Sem o desafio dos problemas, o pensamento ficaria dormindo, inerte. O pensamento, assim, acontece quando um "não saber" nos desafia. Se alguém se julga possuidor da verdade, não pensa. Pensar, pra que?

O que é "ideologia"? Ideologia é o oposto do pensamento. Ideologia é um conjunto de crenças tidas como verdade. Julgando-se possuidora da verdade, a ideologia torna desnecessário o trabalho de pensar. Ao invés de pensar, a ideologia repete as fórmulas. A ideologia, assim, tem a mesma função que têm os catecismos nas religiões. Catecismos são livros que contêm afirmações tidas como verdadeiras e que, por isso mesmo, devem ser aprendidas de cor e repetidas.

Lembro-me de uma experiência que tive logo que me tornei professor da Unicamp, lá pelo início da década de 70, quando a ideologia da esquerda sabia que "só o materialismo histórico é Deus e Marx, o seu profeta". Eu, sem conhecer direito as regras do jogo acadêmico, pus-me a conversar com um colega sobre ecologia e a crise ambiental -temas provocados pelo Clube de Roma- que eram assuntos proibidos pelo catecismo dominante.Ele ficou em silêncio, mediu-me de alto a baixo e fulminou-me com uma verdade definitiva: "Tudo isso se resolve com a luta de classes..." Não era necessário pensar, porque a ideologia já tinha a resposta.

Como acho que o objetivo da educação é ensinar a pensar e a essa convicção dediquei toda a minha vida, alegro-me por encontrar no senhor Marcelo Bortoloti um aliado de lutas...No seu artigo ele me fez o maior elogio que poderia ser feito a um filósofo. Numa coluna separada, ao lado direito do seu artigo, no lugar dedicado aos "referenciais teóricos", ele citou os filósofos pré-socráticos, Platão, Aristóteles, Epicuro, Agostinho (...) e eu, Rubem Alves!!

Elogio maior não poderia me ter sido feito, se não fosse pelo título que ele deu a essa coluna a que me referi: "Bobagens obrigatórias". Os filósofos que ele citou, mais o Rubem Alves, são... "bobagens obrigatórias". Não satisfeito, ele acrescentou uma última observação ao pé da página, logo após citar o meu nome: "Comentário: Rubem quem?"

Ah! Foi um terrível golpe no meu narcisismo... E eu, que tinha a ilusão de que os livros que eu escrevia estavam ajudando professores e alunos a pensar! Não passavam de ideologia...Obediente ao juízo final do senhor Marcelo Bortoloti só me resta então jogar fora os livros que escrevi...

Adeus, meus livros! Adeus, filosofia da ciência... Adeus, a escola com que sempre sonhei... Adeus, por uma educação romântica... Adeus, vamos construir uma casa... Adeus, conversas sobre a educação... Adeus, fomos maus alunos, como o Gilberto Dimenstein... Adeus...

Só espero que da próxima vez ele não escreva o "quem" depois de escrever o meu nome...É humilhação de mais...

publicado no jornal Folha de S.Paulo, Cotidiano, 13/04/10

@ Leitura e livros

Leituras privadas, livros públicos

Por Marcelo Coelho

Ipod, Ipad, iPhone, Bluetooth: não me perguntem a diferença entre uma coisa e outra. Quase nunca uso o celular e acho isso uma felicidade.

Minha reação varia entre pena, horror, medo e desprezo quando vejo aquelas filas de fanáticos esperando a abertura da loja onde comprarão o mais recente brinquedo eletrônico, que, daqui a pouco, estará completamente obsoleto. Esperar continua a ser uma grande virtude. Eu teria, sem dúvida, me dado mal se tivesse cedido ao impulso de comprar uma TV de plasma há alguns anos atrás; parece que não dá muito certo e, de todo modo, barateia com o passar do tempo.

Em matéria de eletrônicos, minha única política tem sido a de usar até que quebrem. Aí, é claro, não chego ao extremo de mandar para o conserto: isso seria xiita nos dias que correm. Como meu velho toca-discos ainda funciona, posso até saborear a secreta vingança de ver o vinil voltando à moda; no túmulo, talvez, outros motivos existirão para quem me encontrar sorrindo. Leio, entretanto, meu horóscopo do dia e corrijo o andor deste artigo.

"Capricórnio. Hoje pode ser um daqueles dias em que você ri por dentro da miséria alheia, dos erros e das cabeçadas, que outros, mais empolgados, crentes e ingênuos, cometeram, tentando acertar e viver melhor. Tire esse dedo da cara dos outros e não seja chato achando que sabe tudo." Certo. Tiro o dedo da cara dos outros e deixo-o livre, quem sabe, para tocar algum dia a tela sensível de um iPad, se tal aparelho vier a cair nas minhas mãos.

Por enquanto, a única coisa que vi parecida foi o Kindle, que um amigo trouxe dos Estados Unidos. A vontade de comprar veio na hora; pouco tempo depois, sumiu. O livro eletrônico da Amazon me pareceu bonitinho, elegante, e suas vantagens práticas (em viagem, por exemplo) não me deixaram indiferente. Mas espero.

E, enquanto espero, topo com um novo argumento a favor do livro tradicional. Não aquelas elegias ao cheiro do papel, à rugosidade da encadernação etc., que tendem a esquecer as folhas que se rasgam, que se despregam da lombada, que indelevelmente registram (compro muito livro usado) as marcas de esferográfica, além da coriza de seus antigos donos. Leio, na edição traduzida do "New York Times", que a Folha trouxe encartada na segunda-feira, um problema mais grave. Coisas como o Kindle e o iPad acabam com as capas dos livros.

Desaparece, diz Motoko Rich na sua reportagem, o prazer bisbilhoteiro de ver o que a outra pessoa está lendo no avião, no metrô ou na sala de espera.

Desaparece também a vaidade de mostrar ao próximo que livro você está lendo. A nova-iorquina Bindu Wiles, por exemplo, ostentou durante um bom tempo, em suas viagens no metrô, o romance "Anna Karenina", de Tolstói. Orgulhava-se disso, e não haverá Kindle folheado a ouro e cravejado de cristais Swarowski que substitua essa pequena pretensão.

Mas há soluções para tudo. Um site chamado "librarything" funciona como uma espécie de Facebook só para leitores de livros. Você põe ali a lista dos livros que andou lendo (o que é um bom registro, aliás, para depois de uns anos perceber o quanto esqueceu das próprias leituras).

A lista inclui automaticamente a capinha do livro e mostra quantas outras pessoas o leem também. É claro que daí surgem indicações de livros parecidos, salas de discussão, tudo o que você quiser.

O caso da americana Bindu Wiles, que gosta de aparecer com um Tolstói a caminho do trabalho, leva a pensar em outro fenômeno. Costumamos achar que toda novidade tecnológica contribui para dissolver a esfera da vida privada.

Celulares, como se sabe, não respeitam a intimidade de ninguém. Eis que o livro eletrônico e também os iPods tornam o ato de ler ou de ouvir música muito mais secreto do que era antigamente. Alguns séculos atrás, só se lia em voz alta; música era acontecimento público. Agora, também o cinema e a televisão se individualizaram em telas portáteis, como joguinhos eletrônicos. Lamento pelas capas dos livros, tantas vezes lindas. Mas, da oração protestante à leitura de um gibi, é a vida privada que não cessa de se fortalecer ao longo do tempo; talvez todas as invasões de "reality shows" e bisbilhotices na internet não passem, na verdade, dos últimos gritos desesperados de uma coisa prestes a desaparecer: a vida em comum.

Publicado no jornal Folha de S.Paulo, Ilustrada, 14/04/10

terça-feira, 13 de abril de 2010

@ Cultura Indígena

CULTURA INDÍGENA PARA SALA DE AULA

A Coleção de DVDs Cineastas Indígenas: um outro olhar, patrocinada pelo Programa Petrobrás Cultural para distribuição gratuita nas escolas de ensino médio oferece uma visão única da realidade indígena brasileira.

Cadastre sua escola e receba! Clique aqui.

segunda-feira, 12 de abril de 2010

@ Aluno integrado

Programa ensina estudante a usar tecnologia durante a aula

As tecnologias da informação e da comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes na sala de aula. Pensando nisso, o Ministério da Educação criou o Aluno Integrado, programa que proporciona formação em TICs para estudantes da rede pública de ensino brasileiro. Com o programa, os alunos se tornam parceiros do professor e da escola, auxiliando tanto nas aulas, como no cuidado com os equipamentos dos laboratórios.

O Aluno Integrado é parte do Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado), que envolve a distribuição de laboratórios, a capacitação de professores para o uso das TICs nas escolas e oferta de conteúdos educacionais. Em 2009, foi realizado um projeto piloto com a participação de 2.700 alunos indicados pelos coordenadores do Proinfo Integrado e pela União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) em todos os estados.

Para participar, os interessados devem procurar o representante da Undime local ou o coordenador do Proinfo Integrado nas secretarias de educação estaduais ou municipais. O aluno também pode enviar uma mensagem ( alunointegrado@mec.gov.br ) eletrônica.

leia na íntegra

@ Ensino a distância

Ensino a distância já atrai um em cada cinco novos estudantes de graduação

Estudo confirma tendência de crescimento de metodologia em que as aulas são feitas parte pela internet e parte em polos presenciais; especialistas destacam versatilidade do modelo, mas reconhecem que ainda há preconceito.

Dados do Ministério da Educação mostram que um em cada cinco novos alunos de graduação no país ingressam em um curso a distância. Ou seja: cerca de 20% dos universitários já estudam entre aulas na internet e em polos presenciais. Os números indicam um rápido avanço da modalidade, ainda pouco conhecida da maioria da população.

leia na íntegra

@ Novos consensos

A qualidade da escola pública: a necessidade de novos consensos

artigo de Luciano Mendes de Faria Filho (*)

"Ao abandonar a escola pública, a classe média - profissionais liberais, acadêmicos, profissionais da mídia - passou a discutir a qualidade da educação dos filhos dos outros, pois seus filhos estavam (e estão) na escola privada"

leia na íntegra

Luciano Mendes de Faria Filho é professor de História da Educação da UFMG e pesquisador bolsista do CNPq.

domingo, 11 de abril de 2010

@ Meu bolso

Portal ajuda consumidor a controlar gastos

A Federação Brasileira dos Bancos (Febraban) lançou um portal (Meubolsoemdia) de educação finaceira no qual o consumidor terá acesso a planilhas para controle de gastos, dicas para o uso consciente do dinheiro e informações a respeito do uso de serviços bancários. O objetivo também é incluir material em escolas para orientar as pessoas em seus gastos.

A criação do portal foi motivada pelo aumento do consumo, da bancarização e do crédito no país nos últimos anos.

Há indicadores de que o brasileiro emergente de classe C, que começou a ter poder aquisitivo maior nos últimos anos, e também o de classe B, não está lidando de forma adequada com suas dívidas.

Dados de uma pesquisa quantitativa e qualitativa que a Febraban fez em partes do Brasil demonstram que o consumidor não compra um tênis de marca ou um aparelho celular só pela qualidade da marca, mas enxerga no produto algo que vai lhe proporcionar aceitação social.

Ainda, segundo o estudo, os trabalhadores do mercado formal têm menos controle do seu dinheiro do que os que estão na informalidade. Entre os trabalhadores que não têm filhos e são jovens, a situação é pior.

Outra conclusão da pesquisa é de que a maioria dos brasileiros não se sente endividada se está conseguindo pagar suas dívidas. Sem guardar reservas, qualquer sobressalto acaba por levar o consumidor à inadimplência. Pequenas despesas geralmente não são contabilizadas.

Também de acordo com os dados, as pessoas não se consideram responsáveis pela sua inadimplência, acham que são fatores externos ou fatalidades que acabam provocando o descontrole financeiro. Já o banco não tem interesse que a pessoa quebre, tem interesse que ela continue pagando sua dívida.

Por isso, o governo federal vai começar um trabalho de orientação em estados brasileiros para ensinar as pessoas a gastarem melhor e se livrarem de pagar juros para os bancos.

Redes de ensino decidiram usar o material no currículo regular.

fonte

@ Depoimento precioso

O Professor Camilo da Silva Oliveira é bacharel com licenciatura em História pela Universidade de São Paulo. Por 22 anos dirigiu uma escola pública, em Taboão da Serra, que tem preparado os alunos com um desempenho superior no Estado.

Seu depoimento é precioso ao analisar, de maneira contundente, o nosso drama educacional, com a autoridade de quem conseguiu resultados objetivos em meio a todos os problemas que corroem nosso ensino. Entrevistado pela Associação Nacional dos Amigos da Educação – ANAE, o Professor Camilo falou sobre seu trabalho, confira!

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sábado, 10 de abril de 2010

@ Sonhos Roubados

Chega aos cinemas o filme Sonhos Roubados

Entra em cartaz, no próximo dia 23 de abril, o filme nacional Sonhos Roubados. Com direção de Sandra Werneck, o filme é baseado no livro As Meninas da Esquina, da jornalista Eliane Trindade, publicado em 2005. (Veja o trailer)

O livro conta a história de seis adolescentes pobres, submetidas à exploração sexual. Com o subtítulo Diários de seis adolescentes que vivem do lado selvagem da vida, a obra relata fatos reais vividos por personagens reais em diferentes cidades do país.

Diretora de Cazuza, o tempo não Para, Sandra Werneck, antes de Sonhos Roubados, dirigiu o documentário Meninas, que trata da problemática da gravidez entre adolescentes. Ou seja, é do ramo.

@ Política pública

REVISTA EDUCAÇÃO - EDIÇÃO 155

Erros e acertos

Professor da Harvard Kennedy School faz um balanço das ações introduzidas por meio do Fundescola e analisa os prós e contras do processo

O que causa o sucesso de uma política pública? Partindo desta pergunta, o professor Matt Andrews, que leciona a disciplina de políticas públicas na Harvard Kennedy School (Escola Kennedy em Harvard, em português), analisou a experiência do Fundo de Fortalecimento da Escola (Fundescola), programa executado no Brasil. Para elaborar o estudo de caso, fez entrevistas em diferentes locais onde o programa foi aplicado. Criado no final do primeiro governo Fernando Henrique Cardoso, o Fundescola contava com o financiamento do Banco Mundial (Bird). O programa partia de duas premissas: a qualidade de ensino oferecida determina a performance individual de cada aluno e os problemas da educação brasileira são particularmente mais severos nas áreas em que há pouca instrução. O objetivo central era atacar esses problemas justamente nesses locais mais pobres. Foram escolhidas três linhas de atuação: a melhoria das escolas; o fortalecimento institucional; e envolvimento e responsabilidade social. O projeto foi executado em algumas etapas, sendo que a última delas, cujo foco era educação infantil, acabou no ano passado - como era um convênio internacional, o Fundescola atravessou quase sete anos do governo de Luiz Inácio Lula da Silva. O interessante, disse o professor Matt em palestra promovida pela Fundação Lemann em São Paulo, é que alguns mecanismos do Fundescola foram incorporados à gestão petista e ao Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). São eles: o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola), o Escola Ativa e o Levantamento de Situação Escolar. Para Matt, esse seria um indicativo de que o Fundescola, como política pública, teve sucesso. Na entrevista abaixo, concedida à subeditora Beatriz Rey, o professor disseca as falhas do programa, lembrando que ele funcionou em áreas em que encontrou espaço para se desenvolver.

confira a entrevista

@ Olimpíada

Inscrições para a Olimpíada Brasileira de Física vão até 6 de agosto

Estão abertas as inscrições para a OBF (Olimpíada Brasileira de Física) 2010. Os professores da disciplina poderão cadastrar seus alunos até 6 de agosto pela internet, gratuitamente. O evento é voltado a alunos do ensino médio ou que estejam cursando o último ano do ensino fundamental. O evento é organizado pela SBF (Sociedade Brasileira de Física).

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quinta-feira, 8 de abril de 2010

@ Educação infantil

Aprendizagem na creche

O que - e como - as crianças de até 3 anos aprendem. Assista aos vídeos sobre a importância de construir os próprios brinquedos e de ler para os bebês. E veja infográfico do espaço ideal para a Educação Infantil.

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@ Causos do ECA

6º Concurso Causos do ECA

O Portal Pró-Menino lança o 6º Concurso Causos do ECA, que tem como objetivo divulgar histórias reais de vidas transformadas pela correta utilização do Estatuto da Criança e do Adolescente.

Qualquer pessoa, de qualquer idade, pode participar!

É no desejo de valorizar a prática dos direitos da criança e do adolescente que a gente se encontra.

inscreva a sua história até 7 de junho!

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@ Retificação

EDITAL Nº 29/2010 - D.O.U. (05/04/10, seção 3)

ABERTURA DO CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOSESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA (Eseba) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).

36 vagas em diversas áreas de ensino estão sendo disponibilizadas.

Período de inscrição: de 20 de abril a 04 de maio de 2010.

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EDITAL Nº 29/2010 - D.O.U. (08/04/10, seção 3) - RETIFICAÇÃO, clique aqui

@ Compaixão

Compaixão pelas crianças

por ROSELY SAYÃO

Muitas crianças sofrem quando se descontrolam, quando fazem o que não poderiam nem deveriam fazer, quando expressam explosivamente seus caprichos, quando se debatem com uma tarefa difícil que precisam cumprir e se perdem no abismo do "eu não vou conseguir, eu não sou capaz", quando transgridem um princípio conhecido e sabem que a consequência de seu ato prejudica alguém.

O sofrimento delas fica estampado com tanta clareza que é difícil um adulto não perceber o que ocorre nesse momento.

Mesmo assim, a reação de muitos deles tem sido insensível. Já faz um tempo que adotamos a postura de reclamar de comportamentos das crianças, de nos sentirmos vítimas de suas atitudes, de nos fazermos impotentes frente a elas.

"Eu não aguento mais esse menino!", "Eu já fiz de tudo para ensinar a ela que não pode fazer isso", "Ela não tem jeito", "Essa criança precisa de um castigo muito sério" são frases que ouço pais e professores dizerem com frequência. Pois elas expressam a falta de compaixão e de empatia dos adultos para com as crianças, o que talvez seja uma marca importante de nosso tempo.

É preciso buscar novos caminhos para reagir às crianças que experimentam as situações acima, já que, mais do que acusações e reclamações, elas precisam é de nossa ajuda, de nossa intervenção educativa.

Em primeiro lugar, é bom lembrar que, como nos ensinou Françoise Dolto -psicanalista que se dedicou a compreender a infância e a adolescência-, quando uma criança reage com violência a uma pessoa ou a uma situação, é porque ela tem lá suas razões, mesmo que não seja possível perceber os motivos que a levaram a se comportar dessa forma.

Isso não significa, é claro, que pais e professores não tenham que fazer com que ela arque com as consequências de seus atos e que não a levem a reparar o que fez. Mas ter essa compreensão é fundamental para que seja possível manter a calma e o equilíbrio a fim de não se relacionar com a criança de modo simétrico e, desse modo, perder o lugar de educador.

Reclamar de, acusar, julgar e condenar são atos que, em geral, praticamos com quem ocupa posição simétrica à nossa. Fazer isso com crianças mostra que, diante delas, deixamos vago o lugar de adultos.

É possível ensinar às crianças o respeito às normas importantes para a convivência sem que isso signifique formar um batalhão de obedientes. Igualmente, podemos ensinar a elas que podem e devem sentir orgulho de si mesmas por conseguir ter controle sobre seus atos.

As crianças sofrem quando não conseguem dominar seus impulsos violentos e de momento. Para que tenham êxito no árduo aprendizado do autocontrole, precisam de nós, adultos, agindo como tal. Elas também sofrem quando se afogam no mar da insegurança que as impede de se esforçarem para aprender.

Também nesse momento precisam de nosso apoio e encorajamento.

As crianças precisam contar conosco para transformar em ato seu potencial.

ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu Filho?" (ed. Publifolha)

artigo publicado no jornal Folha de S.Paulo, suplemento "Equilíbrio", em 08/04/10

DICAS

LITERATURA

O livro narra, de maneira poética, a história de um homem da infância à velhice. Indico para todas as idades. (RS)

Fico à Espera
Autores: Davide Cali e Serge Bloch
Editora: Cosac Naify

@ Plano de Educação

Plenário aprova Plano de Educação
Projeto contempla sugestões da sociedade e segue agora para 2º turno

O Plenário da Assembleia Legislativa de Minas Gerais aprovou em 1º turno, na noite de terça-feira (6), o Projeto de Lei (PL) 2.215/08, do governador, que contém o Plano Estadual de Educação. Ele estipula metas, diretrizes e ações estratégicas para a educação no Estado para os próximos dez anos. Em 2009, o plano foi objeto de uma consulta pública na internet e de um fórum técnico promovido pela ALMG e por entidades e órgãos parceiros, resultando em 251 sugestões da sociedade.

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@ Alfabetização

NEUROCIÊNCIA

por Suzana Herculano-Houzel

Em defesa do direito de ser alfabetizado


A leitura é uma habilidade inventada pelo cérebro humano. Inventada mesmo: se a capacidade para expressar ideias em sons e gestos é inata (ainda que tenha que ser desenvolvida), a codificação dessas ideias em rabiscos arbitrários -as letras- e a decodificação de grupos desses rabiscos em sons e ideias é algo que nossos antepassados começaram a fazer 5.000 ou 10 mil anos atrás.

Conseguimos ler e escrever graças às conexões entre as áreas do cérebro responsáveis respectivamente pela identificação de símbolos visuais, pela identificação de sons, pela representação de conceitos e pela produção dos movimentos da boca associados a cada palavra.

A leitura só se torna possível quando tudo isso funciona em conjunto, permitindo que os símbolos vistos no papel encontrem no cérebro sons e significados associados a eles. A escrita, por sua vez, requer, além disso, coordenação sensoriomotora suficiente para não apenas identificar os rabiscos associados aos sons mas produzi-los ativamente de memória.

Quando tudo isso acontece? Em algum momento da infância -conforme as conexões na substância branca entre as áreas envolvidas, espalhadas nos lobos temporal, parietal e frontal, amadurecem, ganhando uma capa de mielina que torna a troca de sinais entre essas áreas mais rápida e fidedigna.

Quanto mais intensa é a mielinização, melhor tende a ser a capacidade de leitura do indivíduo. Mas não é possível precisar uma idade em que o cérebro "fique pronto" para aprender a ler: o amadurecimento da substância branca é um processo sujeito a algumas variáveis.

Se algumas crianças de fato só terão a interconectividade necessária à alfabetização madura o suficiente aos seis ou sete anos de idade, outras podem tê-la madura o suficiente já aos cinco ou quatro anos e aprender a ler sem problemas.

Esse é o consenso na neurociência: se cada criança tem seu tempo, não há uma idade mágica para começar a alfabetização. Mas o MEC aparentemente discorda e quer decidir, para fins de "alinhamento entre os sistemas", que crianças abaixo de seis anos completos até 31 de março não só não devem ser alfabetizadas como não têm direito a entrar no ensino fundamental mesmo que já alfabetizadas e maduras, sociáveis e interessadas em ir à escola. Querem colocar o cérebro em uma forma e ignorar a diversidade em nome da burocracia. Eu protesto!

SUZANA HERCULANO-HOUZEL, neurocientista, é professora da UFRJ e autora de "Pílulas de Neurociência para uma Vida Melhor" (ed. Sextante) e do blog

www.suzanaherculanohouzel.com
suzanahh@gmail.com

Artigo publicado no jornal Folha de S.Paulo, suplemento "Equilíbrio", 01/04/10

@ Livro interativo

Livro interativo limita capacidade de imaginação, diz diretor da Feira de Frankfurt

Um livro que fala, canta, tem ilustrações animadas e tecnologia 3D. Há dez anos essas características seriam fantasia de filmes de ficção. Mas, daqui a outros dez, elas devem vigorar --e com a força total de um mercado em expansão.

O livro digital multimídia - que compila outros atrativos além da leitura trivial, como dublagem e animações-- mal começou a ser desenvolvido na rota do mercado e, mesmo assim, já foi alvo de críticas pela possível subtração da capacidade imagética dos leitores.

A opinião é compartilhada por Juergen Boos, diretor da Feira do Livro de Frankfurt, um dos maiores eventos mundiais voltados ao segmento, que ocorre anualmente na Alemanha.

Em entrevista à Folha, Boos fala da limitação que o e-livro multimídia traz à imaginação do leitor. Mas acrescenta: "para livros profissionais ou de não-ficção, isso pode ser uma tremenda vantagem".

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@ Desabafo

É muito triste perceber a “quantos pés” anda a educação; professores fazendo várias jornadas de trabalho para pagar seus empréstimos e sobreviver. Chegamos a ponto de os professores terem como piso salarial menos que um salário mínimo. Como professora, me sinto totalmente esquecida pelo governo estadual e pela sociedade. Somos educadores de milhares de crianças e jovens, mas isto não tem mais importância. Somos cobrados constantemente por resultados, que, aliás, não demonstram qualidade e sim quantidade.

Vivemos momentos traumáticos na escola onde somos desrespeitados por alunos e pelos responsáveis que deveriam educá-los. Na verdade, não restam mais alternativas a não ser abandonar um “barco já naufragado” há tempos. É triste tomar a consciência que não representamos nada e só servimos como merchandising para propaganda política. Como detentores do conhecimento e como transmissores destes, deveríamos ser o começo de tudo, mas não restam dúvidas de que estamos no nada.

Heloisa de Souza Oliveira
Professora de História Uberlândia (MG)
hs100_oliveira@yahoo.com.br

publicado no jornal Correio, Opinião do Leitor, 08/04/10