Laptops na sala de aula. E agora?
Entrevista Maria Elizabeth de Almeida fala sobre tecnologia na sala de aula
Indicadores de um currículo flexível no uso de computadores portáteis
O impacto inicial do Laptop Educacional no olhar de professores da Rede Pública de Ensino
Introdução do Laptop Educacional em sala de aula: indícios de mudanças na organização e gestão da aula
Uso do computador portátil na escola: perspectivas de mudanças na prática pedagógica
Fonte:
Revista Nova Escola - Índice da edição 251 - Abril 2012
sábado, 31 de março de 2012
@ Ecoalfabetização
Fritjof Capra defende que as escolas incorporem os valores de sustentabilidade nos currículos.
“Só a ecoalfabetização pode salvar o planeta”
Enquanto o Brasil se prepara para receber a Rio + 20 e ainda engatinha na intenção de fazer da sustentabilidade uma preocupação coletiva, o pesquisador austríaco Fritjof Capra, que trata do assunto há décadas, alerta: sem uma alfabetização ecológica, o planeta está perdido.
confira
Hoje, o físico austríaco radicado nos Estados Unidos e autor de vários livros dirige o Centro de Ecoalfabetização em Berkeley, uma entidade que ajuda escolas a incluírem sustentabilidade transversalmente no currículo, com tarefas participativas e multidisciplinares. Capra defende que a ecologia não pode ser compreendida nem abordada separadamente de outras áreas do conhecimento, por isso suas contribuições acadêmicas começam em física, química e biologia e chegam a campos tão diversos quanto administração e sociologia.
Algumas das propostas de atividades escolares pelo centro de Capra a escolas serão publicadas no livro “Smart by Nature”, com edição em língua portuguesa prevista, mas ainda sem data definida. As experiências do livro, de acordo com o especialista, podem ajudar escolas brasileiras a tratarem do assunto.
“O Brasil não pode copiar o que estamos fazendo na Califórnia porque o sistema escolar, a cultura e o clima são diferentes. Mas os professores podem se inspirar e fazer do seu próprio jeito”, afirma.
“Só a ecoalfabetização pode salvar o planeta”
Enquanto o Brasil se prepara para receber a Rio + 20 e ainda engatinha na intenção de fazer da sustentabilidade uma preocupação coletiva, o pesquisador austríaco Fritjof Capra, que trata do assunto há décadas, alerta: sem uma alfabetização ecológica, o planeta está perdido.
confira
Hoje, o físico austríaco radicado nos Estados Unidos e autor de vários livros dirige o Centro de Ecoalfabetização em Berkeley, uma entidade que ajuda escolas a incluírem sustentabilidade transversalmente no currículo, com tarefas participativas e multidisciplinares. Capra defende que a ecologia não pode ser compreendida nem abordada separadamente de outras áreas do conhecimento, por isso suas contribuições acadêmicas começam em física, química e biologia e chegam a campos tão diversos quanto administração e sociologia.
Algumas das propostas de atividades escolares pelo centro de Capra a escolas serão publicadas no livro “Smart by Nature”, com edição em língua portuguesa prevista, mas ainda sem data definida. As experiências do livro, de acordo com o especialista, podem ajudar escolas brasileiras a tratarem do assunto.
“O Brasil não pode copiar o que estamos fazendo na Califórnia porque o sistema escolar, a cultura e o clima são diferentes. Mas os professores podem se inspirar e fazer do seu próprio jeito”, afirma.
@ Leitura em Campo
Oficina de Contação de Histórias
Material de Apoio: download
Mais material de apoio, clique aqui.
Conheça os livros, clique aqui.
Acesse o projeto "Leitura em Campo"
O projeto é realizado pela Fundação Educar DPaschoal e Monsanto com o objetivo de reconhecer o educador que tem potencial- de maneira criativa e inovadora- de influenciar a vida dos alunos por meio da contação de histórias.
mais informações, clique aqui.
Material de Apoio: download
Mais material de apoio, clique aqui.
Conheça os livros, clique aqui.
Acesse o projeto "Leitura em Campo"
O projeto é realizado pela Fundação Educar DPaschoal e Monsanto com o objetivo de reconhecer o educador que tem potencial- de maneira criativa e inovadora- de influenciar a vida dos alunos por meio da contação de histórias.
mais informações, clique aqui.
sexta-feira, 30 de março de 2012
@ Planeta sob pressão
Comunidade científica faz recomendações para a RIO+20
Agência FAPESP – O funcionamento do sistema terrestre que viabilizou a civilização nos últimos séculos está ameaçado e o resultado disso poderá ser uma emergência humanitária de escala global, com a intensificação das crises sociais, econômicas e ambientais. As ações amplas e urgentes necessárias para reverter esse cenário só serão viáveis com o estabelecimento de um novo pacto entre a ciência e a sociedade, com maior conectividade entre as lideranças de todos os setores.
Essa é a principal conclusão da Declaração sobre o estado do planeta, divulgada nesta quinta-feira (29/03) depois de intensos debates envolvendo cientistas especializados em temas socioambientais, durante a reunião Planet Under Pressure, realizada em Londres (Inglaterra) entre 26 e 29 de março.
confira
Agência FAPESP – O funcionamento do sistema terrestre que viabilizou a civilização nos últimos séculos está ameaçado e o resultado disso poderá ser uma emergência humanitária de escala global, com a intensificação das crises sociais, econômicas e ambientais. As ações amplas e urgentes necessárias para reverter esse cenário só serão viáveis com o estabelecimento de um novo pacto entre a ciência e a sociedade, com maior conectividade entre as lideranças de todos os setores.
Essa é a principal conclusão da Declaração sobre o estado do planeta, divulgada nesta quinta-feira (29/03) depois de intensos debates envolvendo cientistas especializados em temas socioambientais, durante a reunião Planet Under Pressure, realizada em Londres (Inglaterra) entre 26 e 29 de março.
confira
quinta-feira, 29 de março de 2012
@ Desafio
Museu Exploratório da Unicamp lança 6º Grande Desafio
Agência FAPESP – O Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) lançará o 6º Grande Desafio, com a temática de assoreamento e poluição das águas, no dia 16 de junho.
Estudantes do Ensino Fundamental (a partir do 6º ano), Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) de todo o país poderão apresentar suas soluções até o dia 10 de junho. As equipes deverão ter de dois a seis integrantes.
Em meio às atividades da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a RIO+20, a equipe do Museu desafia os estudantes a projetar, construir e operar um equipamento capaz de auxiliar no desassoreamento e na despoluição de um lago.
O Grande Desafio tem o objetivo de estimular que professores e estudantes se aproximem de assuntos da sala de aula de uma maneira pouco convencional, ampla e interdisciplinar. O Desafio de 2012 traz duas novidades: o “Mapa Colaborativo da Qualidade das Águas” e o “Vídeo Desafio”.
confira
Agência FAPESP – O Museu Exploratório de Ciências da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) lançará o 6º Grande Desafio, com a temática de assoreamento e poluição das águas, no dia 16 de junho.
Estudantes do Ensino Fundamental (a partir do 6º ano), Médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) de todo o país poderão apresentar suas soluções até o dia 10 de junho. As equipes deverão ter de dois a seis integrantes.
Em meio às atividades da Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a RIO+20, a equipe do Museu desafia os estudantes a projetar, construir e operar um equipamento capaz de auxiliar no desassoreamento e na despoluição de um lago.
O Grande Desafio tem o objetivo de estimular que professores e estudantes se aproximem de assuntos da sala de aula de uma maneira pouco convencional, ampla e interdisciplinar. O Desafio de 2012 traz duas novidades: o “Mapa Colaborativo da Qualidade das Águas” e o “Vídeo Desafio”.
confira
quarta-feira, 28 de março de 2012
@ Bolsas de estudo
Bolsas de estudo em Londres para professores da rede pública
Professores de língua inglesa da rede pública podem se candidatar a bolsas para curso em Londres, Inglaterra. Até 20 de abril, estão abertas as inscrições para o programa Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (Teaching of English as a Foreign Language), que vai selecionar professores da educação básica para aperfeiçoamento em didática da língua. Entre os pré-requisitos, os candidatos precisam ter nacionalidade brasileira (e não ter nacionalidade inglesa); ter licenciatura em língua inglesa; comprovar vínculo com a rede pública de educação básica; ter proficiência em inglês e residir no Brasil durante a seleção; não receber simultaneamente bolsa ou benefício financeiro de outras entidades brasileiras e/ou inglesas para o mesmo objetivo e estar no efetivo exercício da docência em língua inglesa ou em metodologia, didática ou prática da língua quando participar do processo seletivo. Até 30 professores serão capacitados no Instituto de Educação da Universidade de Londres. O auxílio capacitação inclui recursos para custeio de despesas com hospedagem, alimentação e deslocamento interno na etapa internacional do programa, no valor de £ 910; seguro saúde, no valor de £ 50,00/mês; auxílio deslocamento; e pagamento de taxas escolares. Em setembro, será lançado novo edital para seleção de mais 30 docentes. A divulgação do resultado está prevista para o final de abril.
Edital aqui
Professores de língua inglesa da rede pública podem se candidatar a bolsas para curso em Londres, Inglaterra. Até 20 de abril, estão abertas as inscrições para o programa Ensino de Inglês como Língua Estrangeira (Teaching of English as a Foreign Language), que vai selecionar professores da educação básica para aperfeiçoamento em didática da língua. Entre os pré-requisitos, os candidatos precisam ter nacionalidade brasileira (e não ter nacionalidade inglesa); ter licenciatura em língua inglesa; comprovar vínculo com a rede pública de educação básica; ter proficiência em inglês e residir no Brasil durante a seleção; não receber simultaneamente bolsa ou benefício financeiro de outras entidades brasileiras e/ou inglesas para o mesmo objetivo e estar no efetivo exercício da docência em língua inglesa ou em metodologia, didática ou prática da língua quando participar do processo seletivo. Até 30 professores serão capacitados no Instituto de Educação da Universidade de Londres. O auxílio capacitação inclui recursos para custeio de despesas com hospedagem, alimentação e deslocamento interno na etapa internacional do programa, no valor de £ 910; seguro saúde, no valor de £ 50,00/mês; auxílio deslocamento; e pagamento de taxas escolares. Em setembro, será lançado novo edital para seleção de mais 30 docentes. A divulgação do resultado está prevista para o final de abril.
Edital aqui
sábado, 24 de março de 2012
@ Aprender a Estudar
Aprender a Estudar
(Hino da Escola da Ponte)
Estudar não é só ler nos livros que há nas escolas,
É também aprender a ser livre e sem ideias tolas.
Ler um livro é muito importante e, às vezes urgente,
Mas os livros não são o bastante para a gente ser gente.
É preciso aprender a escrever, mas também a crescer, mas também a sonhar.
É preciso aprender a viver, aprender a estudar.
Estar na Escola da Ponte é estudar,
Estar contente consigo é estudar,
Aprender com os outros, aprender contigo,
E ter um amigo também é estudar.
Estudar também é repartir, também é saber dar
O que a gente souber dividir, para multiplicar.
Estudar é escrever um ditado, sem ninguém nos ditar.
E, se um erro nos for apontado, é sabê-lo emendar.
É preciso, em vez de um tinteiro, ter uma cabeça que saiba pensar,
Pois, na escola da vida, primeiro, está saber estudar.
Adaptado de um poema de José Carlos Ary dos Santos e de uma melodia de Fernando Tordo.
Veja também Educar é Tudo
(Hino da Escola da Ponte)
Estudar não é só ler nos livros que há nas escolas,
É também aprender a ser livre e sem ideias tolas.
Ler um livro é muito importante e, às vezes urgente,
Mas os livros não são o bastante para a gente ser gente.
É preciso aprender a escrever, mas também a crescer, mas também a sonhar.
É preciso aprender a viver, aprender a estudar.
Estar na Escola da Ponte é estudar,
Estar contente consigo é estudar,
Aprender com os outros, aprender contigo,
E ter um amigo também é estudar.
Estudar também é repartir, também é saber dar
O que a gente souber dividir, para multiplicar.
Estudar é escrever um ditado, sem ninguém nos ditar.
E, se um erro nos for apontado, é sabê-lo emendar.
É preciso, em vez de um tinteiro, ter uma cabeça que saiba pensar,
Pois, na escola da vida, primeiro, está saber estudar.
Adaptado de um poema de José Carlos Ary dos Santos e de uma melodia de Fernando Tordo.
Veja também Educar é Tudo
@ Outono
CANÇÃO DE OUTONO
Cecília Meireles
Perdoa-me, folha seca,
não posso cuidar de ti.
Vim para amar neste mundo,
e até do amor me perdi.
De que serviu tecer flores
pelas areias do chão,
se havia gente dormindo
sobre o própro coração?
E não pude levantá-la!
Choro pelo que não fiz.
E pela minha fraqueza
é que sou triste e infeliz.
Perdoa-me, folha seca!
Meus olhos sem força estão
velando e rogando áqueles
que não se levantarão...
Tu és a folha de outono
voante pelo jardim.
Deixo-te a minha saudade
- a melhor parte de mim.
Certa de que tudo é vão.
Que tudo é menos que o vento,
menos que as folhas do chão...
Cecília Meireles
Perdoa-me, folha seca,
não posso cuidar de ti.
Vim para amar neste mundo,
e até do amor me perdi.
De que serviu tecer flores
pelas areias do chão,
se havia gente dormindo
sobre o própro coração?
E não pude levantá-la!
Choro pelo que não fiz.
E pela minha fraqueza
é que sou triste e infeliz.
Perdoa-me, folha seca!
Meus olhos sem força estão
velando e rogando áqueles
que não se levantarão...
Tu és a folha de outono
voante pelo jardim.
Deixo-te a minha saudade
- a melhor parte de mim.
Certa de que tudo é vão.
Que tudo é menos que o vento,
menos que as folhas do chão...
sexta-feira, 23 de março de 2012
@ Presente na Escola
Governador lança programa para manter alunos no ambiente escolar
Minas Presente na Escola terá atividades culturais e esportivas no contraturno das aulas na rede estadual
confira
Minas Presente na Escola terá atividades culturais e esportivas no contraturno das aulas na rede estadual
confira
quarta-feira, 21 de março de 2012
terça-feira, 20 de março de 2012
@ Caminhos
Caminhos estreia no SescTV
"É uma série sobre nossa vontade de crescer", conta a diretora Heloísa Passos sobre o programa, que retrata os percursos e obstáculos enfrentados por pessoas comuns em busca de conhecimento.
Como sintonizar, clique aqui.
confira
Ir à escola, apesar de tudo
domingo, 18 de março de 2012
quarta-feira, 14 de março de 2012
@ Feira do Livro
A Edufu, Editora da Universidade Federal de Uberlândia, com apoio da Proex - Pró-reitoria de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis - e do Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado em Teoria Literária, realiza de 19 a 23 de março de 2012 a segunda edição da Feira Universitária do Livro, que tem como objetivos: a popularização do evento, para que se torne tradição em nossa cidade; reunir diversas editoras e oferecer descontos de até 50% como atrativo; realizar lançamentos de livros, palestras e debates com os autores; aumentar o intercâmbio cultural; e, principalmente, incentivar a leitura.
confira a programação
@ Sistema escolar
Livro de educadora norte-americana é traduzido para o português
Batizado de Vida e Morte do Grande Sistema Escolar Americano - Como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação, título foi traduzido pela editora Sulina
Líder do movimento para a criação de um currículo nacional nos Estados Unidos, Diane Ravitch foi secretária-adjunta de Educação e, curiosamente, uma das grandes defensoras do modelo corporativista de educação e de políticas que disseminam os testes padronizados e a bonificação por desempenho. Após perceber que tais medidas não estavam produzindo os resultados esperados, Ravitch reavaliou sua posição e publicou um livro que abalou o meio educacional norte-americano, traduzido agora para o português pela Editora Sulina (leia o sumário).
Vida e morte do grande sistema escolar americano - Como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação (The death and life of the great american school system - How testing and choice are undermining education, nome em inglês) é uma crítica às idéias mais populares de hoje para a reestruturação das escolas, como a privatização do ensino, os testes padronizados, a responsabilização punitiva e a multiplicação de escolas autônomas. Usando exemplos de grandes cidades como Nova York, Philadelphia, Chicago, Denver e San Diego, a educadora analisa por que o modelo empresarial não é o caminho apropriado de melhorar as escolas.
fonte
domingo, 11 de março de 2012
@ Mundo Digital
Coleção na Internet propõe incorporar tecnologias ao currículo escolar
Produzida pelo Cenpec, a Coleção Ensinar e Aprender no Mundo Digital traz propostas didáticas para incorporar tecnologias ao currículo escolar com uma abordagem interdisciplinar. Os fascículos são licenciados e podem ser copiados ou lidos como e-books.
Coleção “Os Pensadores”: baixe livros de 20 autores
Publicada originalmente na década de 70, a coleção Os Pensadores reúne as obras mais influentes do pensamento ocidental, totalizando 53 números. Referência literária na área de filosofia no Brasil foi a partir dela que diversos títulos foram traduzidos no país.
Para facilitar a vida dos estudantes e dos apaixonados por filosofia, o blog Filosofia Ocupada disponibilizou o link de volumes em PDF de 20 autores.
Produzida pelo Cenpec, a Coleção Ensinar e Aprender no Mundo Digital traz propostas didáticas para incorporar tecnologias ao currículo escolar com uma abordagem interdisciplinar. Os fascículos são licenciados e podem ser copiados ou lidos como e-books.
Coleção “Os Pensadores”: baixe livros de 20 autores
Publicada originalmente na década de 70, a coleção Os Pensadores reúne as obras mais influentes do pensamento ocidental, totalizando 53 números. Referência literária na área de filosofia no Brasil foi a partir dela que diversos títulos foram traduzidos no país.
Para facilitar a vida dos estudantes e dos apaixonados por filosofia, o blog Filosofia Ocupada disponibilizou o link de volumes em PDF de 20 autores.
quinta-feira, 8 de março de 2012
domingo, 4 de março de 2012
@ Discriminação
Relatório ressalta discriminação de gênero na educação
A Campanha Mundial pela Educação (CME) apresentou ao Comitê sobre a Eliminação da Discriminação contra as Mulheres (Cedaw) o relatório inédito A Discriminação de Gênero na Educação: Violação dos direitos das mulheres e meninas. Baseado em dados, estudos de casos e em uma pesquisa mundial sobre a discriminação de gênero nas escolas, o documento mostra os desafios para se alcançar a igualdade entre homens e mulher no acesso à educação.
Um dos principais objetivos deste relatório é mostrar ao Cedaw a necessidade urgente de chamar atenção para a falta de oportunidades iguais para meninos e meninas quando o assunto é acesso ao ensino e conseguir superar este problema.
confira
Várias informações do relatório sobre discriminação de gênero na educação foram coletadas pela CME por meio de uma pesquisa que já entrevistou 509 estudantes e 250 professores/as. Ainda é possível responder até maio. Para acessar o questionário, clique aqui.
Para acessar o relatório (em inglês), clique aqui.
A Campanha Mundial pela Educação (CME) apresentou ao Comitê sobre a Eliminação da Discriminação contra as Mulheres (Cedaw) o relatório inédito A Discriminação de Gênero na Educação: Violação dos direitos das mulheres e meninas. Baseado em dados, estudos de casos e em uma pesquisa mundial sobre a discriminação de gênero nas escolas, o documento mostra os desafios para se alcançar a igualdade entre homens e mulher no acesso à educação.
Um dos principais objetivos deste relatório é mostrar ao Cedaw a necessidade urgente de chamar atenção para a falta de oportunidades iguais para meninos e meninas quando o assunto é acesso ao ensino e conseguir superar este problema.
confira
Várias informações do relatório sobre discriminação de gênero na educação foram coletadas pela CME por meio de uma pesquisa que já entrevistou 509 estudantes e 250 professores/as. Ainda é possível responder até maio. Para acessar o questionário, clique aqui.
Para acessar o relatório (em inglês), clique aqui.
quinta-feira, 1 de março de 2012
@ Cuidado infantil
População acha que cuidado infantil deve ser uma corresponsabilidade do Estado e da família
Pesquisa de opinião realizada em parceria do Instituto Patrícia Galvão e da Ipsos revela também que a sociedade brasileira considera que a creche é igualmente importante para mães e crianças
42% consideram que o cuidado das crianças deve ser uma responsabilidade do Estado
47% acham que se trata de responsabilidade da mãe/família
31% apontam o número de vagas como o fator mais importante em relação às creches
26% entendem que a criança deve frequentar obrigatoriamente uma instituição de ensino antes dos 4 anos
Fonte: Pesquisa Creches - Ipsos / Instituto Patrícia Galvão, 2012.
confira
Acesse os slides da apresentação completa em pdf
Família e Estado devem ser responsáveis por cuidar de crianças enquanto pais trabalham, diz pesquisa
Pesquisa de opinião realizada em parceria do Instituto Patrícia Galvão e da Ipsos revela também que a sociedade brasileira considera que a creche é igualmente importante para mães e crianças
42% consideram que o cuidado das crianças deve ser uma responsabilidade do Estado
47% acham que se trata de responsabilidade da mãe/família
31% apontam o número de vagas como o fator mais importante em relação às creches
26% entendem que a criança deve frequentar obrigatoriamente uma instituição de ensino antes dos 4 anos
Fonte: Pesquisa Creches - Ipsos / Instituto Patrícia Galvão, 2012.
confira
Acesse os slides da apresentação completa em pdf
Família e Estado devem ser responsáveis por cuidar de crianças enquanto pais trabalham, diz pesquisa
Assinar:
Postagens (Atom)
