@ De zero a dez

Reportagem da Carta Capital destaca problemas e conquistas da escola pública

Leia matéria publicada na edição nº 675 da revista Carta Capital sobre os indicadores da educação brasileira nas duas últimas décadas. A publicação ouviu especialistas como a presidente do conselho de administração do Cenpec, Maria Alice Setubal.

@ Qual a diferença?

Educação integral ou tempo integral: qual a diferença?

Uma das principais metas do Plano Nacional da Educação, instituído em 2001, é a ampliação da jornada escolar para um período mínimo de sete horas. Embora se trate de uma prática comum em países desenvolvidos, ela pode não significar uma melhoria automática do sistema educacional brasileiro. “Não basta aumentar o tempo. Até porque, se você aumentar o tempo de funcionamento de uma escola em que as condições são muito precárias, você está aumentando o tempo de uma aprendizagem precária, e não resolve”, explica coordenadora do Programa de Educação do Unicef Brasil, Maria de Salete Silva.

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“Tendências para Educação Integral”, desenvolvida pelo Cenpec, cita experiências de vários estados brasileiros. Traz também uma análise sobre os principais assuntos ligados ao tema, referências contenporâneas, agenda pública, desafios, entre outros. Para acessar a publicação clique aqui.

@ Papai Noel

Crianças deixam de acreditar no Papai Noel gradualmente e por conta própria, aponta estudo

Por pior que possa parecer, mentir para o seu filho para que ele acredite no Papai Noel não é algo ruim, tampouco esclarecer que o bom velhinho não passa de uma história de Natal: na realidade, a maioria das crianças descobre por si só a verdade, por volta dos sete anos de idade.

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@ De mão em mão

(Primeiro livro do programa "De mão em mão", clique na capa para conferir detalhes da publicação)


Secretaria Municipal de Cultura (SP) e Fundação Editora Unesp lançam projeto 'De mão em mão'

Esta iniciativa de caráter inicialmente experimental promove a distribuição de livros em locais com ampla circulação de pessoas, a fim de incentivar o gosto pela leitura. O interessado poderá levar as publicações com o "compromisso" de passá-las “de mão em mão”. Após a leitura, as obras podem também ser entregues nos pontos de devolução, a qualquer tempo, possibilitando o compartilhamento com outros leitores. Cada pessoa poderá retirar um único exemplar.

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@ Proficiência

Nove em dez alunos do 9º ano não fazem contas com centavos

Nove em cada dez alunos de escolas públicas brasileiras do 9º ano (antiga 8ª série) não sabem, por exemplo, fazer contas com centavos. Essa é uma das conclusões de um estudo feito com exclusividade para o UOL Educação com as notas da Prova Brasil de 2009. O exame serve para avaliar a proficiência dos estudantes e é utilizado no cálculo do Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Mais de 80% dos estudantes brasileiros estão em unidades da rede pública.

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@ LDB

Lei que transformou forma de ensino no país completa 50 anos

Organizada em 96 artigos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) regulariza o sistema de ensino do País. Antes de sua homologação, em dezembro de 1961, a educação brasileira era somente citada na Constituição de 1934. Cinco décadas depois, porém, o que de fato mudou no cenário educacional do País?

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LDB Atual

@ Canal educativo

Google lança canal educativo no YouTube

O Google acaba de lançar uma nova ferramenta para a sala de aula: é o YouTube For Schools. O canal compartilha vídeos de usuários, com conteúdo para diferentes disciplinas escolares, além de atualidades. De acesso livre, a programação está reunida por assunto e contempla tanto o programa do Ensino Médio quanto do Ensino Fundamental. De rápida duração, podem ser visualizados por estudantes, ao revisarem a matéria, e também por professores, em sala de aula. Disponível em inglês.

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@ Turma Legal

Associação lança gibi para conscientizar crianças sobre perigos de arma de fogo

A Associação Nacional das Indústrias de Armas e Munições (Aniam) lançou no Congresso Nacional, na semana passada, o gibi Turma Legal, disponibilizado na internet. A finalidade é mostrar às crianças, de um modo divertido, o perigo que representam as armas de fogo. O Superlegal, o Levy, a Letícia, o Lelê e o Leguinho – o cachorrinho inteligente da turma – são os personagens da história.

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@ Paula e Bebeto

@ Carinhoso

@ Educomunicar

Comunicação, Educação e Participação no desenvolvimento de uma educação pública de qualidade

A Rede CEP, com apoio do Instituto C&A e do Unicef, acaba de lançar a publicação “Educomunicar: Comunicação, Educação e Participação no desenvolvimento de uma educação pública de qualidade”. Trata-se de uma coletânea de relatos de experiências das organizações da rede, e dos desafios que elas encontram para sensibilizar o poder público da importância da comunicação, educação e participação na construção de políticas.

O download de “Educomunicar: Comunicação, Educação e Participação no desenvolvimento de uma educação pública de qualidade”, destinado a gestores, educadores e interessados na educomunicação em geral, é gratuito.

Baixe aqui (Arquivo PDF de 1,76 MB)


MÍDIA E ESCOLA

Perspectivas para Políticas Públicas

Livro lançado pelo Unicef e Rede CEP (por Fernando Rossetti, com a colaboração de Alexandre Le Voci Sayad e Patrícia Vasconcellos) que analisa as principais experiências que envolvem Comunicação, Educação e Participação do Brasil, além de jogar a semente inicial para a articulação da Rede CEP.

À época, foi distribuído nominalmente a mais de 3 mil Secretários Municipais de Educação. Não há mais exemplares impressos disponíveis para distribuição.

Clique aqui para fazer download (Arquivo PDF de 3,29 MB)

fonte

@ Quem tem razão?

Uma hora e 17 minutos de aula

Autor(es): Naercio Menezes Filho (*)
Valor Econômico - 16/12/2011

Está em discussão no Congresso Nacional o novo Plano Nacional de Educação (PNE), que deverá vigorar entre 2012 e 2020. Um dos pontos mais polêmicos do plano é a expansão do gasto público com educação para 7% do Produto Interno Bruto (PIB). Em 2009 o valor foi de 5,7%. O relator acaba de defender o aumento dessa meta para 8%, enquanto movimentos sociais e entidades sindicais defendem uma meta de 10% do PIB. Por outro lado, alguns especialistas acham que é possível utilizar melhor os recursos já disponíveis, pois existem sérios problemas no uso desse dinheiro. Quem tem razão nesse debate?

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(*) Naercio Menezes Filho; é professor titular - Cátedra IFB e coordenador do Centro de Políticas Públicas do Insper e professor associado da FEA-USP

@ Árvores da Vida

Escola leva prêmio ao doar árvore a cada bebê nascido

Premiação que leva o nome de Fani Lerner reconheceu ainda outras 14 iniciativas desenvolvidas por diversas instituições do Paraná

Alunos e professores do Colégio Estadual Tiradentes, de Umuarama, Região Noroeste, criaram em 2008 um projeto de educação ambiental que distribui uma muda de árvore para cada bebê nascido na cidade. São em média cem mudas por mês entregues nas três maternidades do município. O envolvimento da comunidade e a singularidade da iniciativa fizeram com que o “Árvores da Vida” ganhasse na semana passada o primeiro lugar do Prêmio Fani Lerner, recebendo uma premiação de R$ 5 mil.

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Confira o resultado da segunda edição do Prêmio Fani Lerner

1º. Árvores da Vida - CE Tiradentes, Umuarama

Sensibilizar a comunidade para a conscientização ambiental, formação de cidadãos responsáveis, ampliar o conhecimento sobre os problemas ambientais locais. Todos esses aspectos foram abordados no projeto que ainda colabora com o programa de arborização urbana da cidade. A cada nascimento na cidade, uma muda de arvore é dada aos pais. Desde a analise da situação ambiental do município, passando pela construção da estufa, pesquisa e plantio de sementes, confecção das mudas e potes, entrega das mudas nos hospitais e a preparação da praça para plantio.

@ Investimentos

Diminui participação do governo federal nos gastos públicos em educação

Nos últimos 15 anos, diminuiu a participação do governo federal no gasto público em educação. Em 1995, a União era responsável por 23,8% dos investimentos na área, patamar que caiu para 19,7% em 2009. Já os municípios ampliaram a sua participação no financiamento de 27,9% para 39,1% no mesmo período. As informações fazem parte de um relatório sobre o tema divulgado hoje (14) pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea).

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Estudo avalia ampliação de gastos em educação

No Comunicado n° 124 – Financiamento da educação: necessidades e possibilidades, apresentado nesta quarta-feira, 14, em Brasília, o Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) levantou novas possibilidades de recursos para ampliar os gastos em educação. As propostas incluem desde mudanças na estrutura tributária até a captação de recursos em agências de fomento nacionais e internacionais, e a melhoria da gestão dos investimentos. O estudo foi lançado durante seminário Financiamento da educação pública no Plano Nacional de Educação (2011-2020) promovido pelo Instituto, em parceria com a Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), com o objetivo de debater as propostas para o Plano Nacional de Educação (PNE).

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Veja os gráficos da apresentação - Financiamento da Educação: necessidades e possibilidades

Veja os gráficos da apresentação - Brasil: a desigualdade, o crescimento e os recursos financeiros da educação até 2050

Veja os gráficos da apresentação - Quanto custa financiar um PNE “pra valer”?

@ Material escolar

MPMG faz Recomendação às escolas sobre lista de material

Instituições de ensino deverão respeitar a liberdade de escolha do consumidor

O Ministério Público de Minas Gerais, por meio da Promotoria de Justiça de Defesa do Consumidor, está atuando para que as listas de material escolar sigam as determinações da Lei Estadual n° 16.669/07. Por isso, recomendou ao Sindicato das Escolas Particulares de Minas Gerais e seus 500 filiados, diversas medidas a serem adotadas na divulgação das listas, para que sejam evitados abusos. "No início do ano chegaram reclamações nesse sentido, houve fiscalização e atuação pontual, mas para evitar as reclamações no ano que vem, estamos fazendo um trabalho preventivo", diz o promotor de Justiça Edson Antenor Lima Paula.

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Projeto limita lista de material escolar

PARECER PARA O 1º TURNO DO PROJETO DE LEI Nº 852/2011

@ Nutrição

Vídeos produzidos por alunos do Curso de Nutrição

Alunos da Faculdade de Saúde Pública apresentaram no dia 05/12, produções de vídeos produzidos por eles mesmos com mensagens educomunicativas relativas à educação nutricional.

A atividade faz parte do conteúdo das disciplina HNT 203 – Educação Nutricional, ministrada pelas professoras Ana Maria Cervato Mancuso e Ana Maria Dianezzi Gambardella, docentes do Departamento de Nutrição da FSP/USP.

confira os vídeos

@ NUTRISIM

FSP USP desenvolve software que permite a coleta de dados em tempo virtual

O monitoramento da saúde nutricional de crianças e adolescentes representa um desafio para a pesquisa epidemiológica. Foi este o motivo que impulsionou a Equipe da Professora Betzabeth Slater do Departamento de Nutrição da Faculdade de Saúde Pública (USP) a desenvolver um software que permite a coleta de dados em tempo virtual.

Neste software de uso público nomeado NUTRISIM - Sistema de monitoramento da saúde – nutrição e alimentação do escolar, podem ser coletadas informações dietéticas, antropométricas, de atividade física, sócio econômicas, demográficas, maturação sexual, alimentação oferecida na escola, segurança alimentar e nutricional entre outras.

Este programa conta com um Recordatório de 24 horas estruturado, o qual incorpora elementos interativos, imagens e fotografias, favorecendo o registro das quantidades de alimentos consumidas no dia anterior e gera um banco de dados com extensão compatível para diversos programas estatísticos. Além do uso gratuito, outra vantagem do NUTRISIM é a incorporação de novos formulários de acordo com as necessidades da pesquisa e do pesquisador. O software também terá uma versão off-line para locais onde a internet não é tão disseminada.

Este software possui autoria USP/FAPESP e esta disponível no http://www.fsp.usp.br/nutrisim e os interessados em usá-lo poderão entrar em contato pelo email nutrisim@fsp.usp.br para a solicitação de login e senha.

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@ Valorização?

Por Ana Maria das Dores (*)

O prefeito de Uberlândia enviou aos locais de trabalho, cronograma com as datas dos pagamentos referentes aos meses de dezembro, 13º salário e pagamento de férias, para quem tem o gozo no mês de janeiro. No final do documento há uma mensagem do Senhor Prefeito, na qual ele afirma assim estar valorizando “seus servidores”. Até aí, tudo bem. Mas é preciso olhar o lado humano da coisa. Através de decreto, o servidor não tem direito a atestado de acompanhante, mesmo se acompanhando filho menor. Acompanha o filho ao médico e depois tem que pagar o dia.

Já vi casos de uma servidora ter de pagar pelos dias em que esteve no hospital com seu filho de apenas 4 anos. Hojé há um total desrespeito com os servidores que adoecem e necessitam de afastamento médico. Passamos por constrangimento nas perícias médicas a começar pelo tempo de espera no setor de Medicina do Trabalho. Não raras as vezes somos atendidos por “peritos” que questionam, de forma às vezes desrespeitosa, o tipo de tratamento indicado pelo médico assistente.

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(*) Docente da rede municipal de Ensino (Uberlândia - MG)

@ Clube da Esquina II

Clube da Esquina II

Milton Nascimento
Composição: Lô Borges / Márcio Borges / Milton Nascimento

Porque se chamava moço
Também se chamava estrada
Viagem de ventania
Nem se lembra se olhou pra trás
Ao primeiro passo, asso, asso
Asso, asso, asso, asso, asso, asso
Porque se chamavam homens
Também se chamavam sonhos
E sonhos não envelhecem
Em meio a tantos gases lacrimogênios
Ficam calmos, calmos
Calmos, calmos, calmos
E lá se vai mais um dia
E basta contar compasso
E basta contar consigo
Que a chama não tem pavio
De tudo se faz canção
E o coração na curva
De um rio, rio, rio, rio, rio
E lá se vai...
E lá se vai...
E o rio de asfalto e gente
Entorna pelas ladeiras
Entope o meio-fio
Esquina mais de um milhão
Quero ver então a gente, gente
Gente, gente, gente, gente, gente

@ Coração Civil

Musical "Ser MINAS tão GERAIS" com a musica coração civil do Milton Nascimento. Nesse musical alem do mestre Milton Nascimento, ainda "os meninos de araçuai" e o Grupo Ponto de Partida.

@ Mind Games

@ Educomunicação

USP lança pós-graduação paga em educomunicação

A Universidade de São Paulo (USP) lançou, na última semana, um curso de especialização sobre educomunicação, que será ministrado na Escola de Comunicação e Artes (ECA). Com previsão para iniciar as aulas em abril de 2012, a duração do curso será de três semestres, dois abarcando currículo teórico e um para a monografia, que configura o trabalho final.

O processo seletivo ocorrerá por meio de um edital publicado no site da gestão da comunicação da universidade. Para os interessados, a seleção será por meio de prova escrita e entrevista. A única condição para candidatar-se às vagas é já ser graduado.

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@ PNE

PNE não dialoga com outros planos do governo, diz Unesco

Nascido na Itália, com passagens pela Bósnia, pelo Afeganistão e pelo Caribe, o mestre em direito internacional e em educação Paolo Fontani coordena um dos três maiores programas de Educação da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) em todo o mundo – o do Brasil. Sob sua direção, de maneira discreta, mas intensa, esse organismo de cooperação internacional vem participando ativamente de processos fundamentais para o desenvolvimento da educação pública brasileira, como é o caso da nova versão do Plano Nacional de Educação (PNE), em vias de votação no Congresso Nacional. Agora, por exemplo, a Unesco realiza um estudo, com a ONG Campanha Nacional pelo Direito à Educação, que busca dimensionar o ainda desconhecido custo-aluno para o ensino em tempo integral, proposto no PNE. Em entrevista concedida ao repórter Paulo de Camargo, Fontani defende que o Plano Nacional de Educação traz avanços, mas carece de uma articulação com outros planos centrais do governo, como o PAC. Além disso, afirma que a legislação depende de um regime de colaboração mais claro, que defina o papel do governo federal, dos estados e dos municípios.

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Estudantes acampados na Esplanada dos Ministérios reivindicam 10% do PIB para educação

@ Incentivos

Coletiva de imprensa para o lançamento da pesquisa “Impactos de Incentivos sobre a Vida Escolar”

Impactos de Incentivos sobre a Vida Escolar

O levantamento será divulgado em coletiva para a imprensa - Segunda - Dia 05/12/2011, às 11:40h no auditório 318 no Edifício Sede da Fundação Getulio Vargas.

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Premiar meios ou fins?

Por Marcelo Neri (*)

Nota de alunos incentivados subiu 17 pontos acima da dos sem prêmio e dobrou a presença dos pais na escola

O Brasil começa a entrar num novo federalismo social em que cidades e Estados passam a desenvolver programas específicos sobre a base do Cadastro Social Único federal do Bolsa Família.

Nesse contexto, aprende-se mais do que quando todas as decisões são tomadas em Brasília. A diversidade de desenhos gera lições a partir dos erros e acertos de cada um.

A cidade do Rio de Janeiro lançou, há um ano, o Família Carioca, programa pioneiro cujos primeiros resultados começam a ser avaliados. A Secretaria Municipal de Educação (SME) do Rio contava, em 2011, com 670 mil alunos, a maior rede de ensino da América Latina.

A SME tem desenvolvido uma gama variada de ações: avaliações bimestrais dos alunos, avaliações externas bianuais, prêmios por desempenho dos professores vinculado à performance dos alunos, entre outras.

A SME tem conseguindo gerar melhoras diferenciadas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), apesar de ter saído do sistema de aprovação automática. Centramos aqui nas inovações que interagem diretamente com o programa Cartão Família Carioca (CFC), objeto de avaliação nossa cujos resultados serão disponibilizados em http://www.fgv.br/cps/fci.

O CFC não procurou criar programas escolares, mas potencializar os impactos daqueles já existentes, atuando sobre o lado da demanda por educação. Por exemplo: a instituição de um prêmio de performance individualizado por aluno foi criada pois já existiam provas bimestrais aplicadas.

No caso do CFC, o programa elegeu um conjunto amplo de condicionalidades escolares e prêmios aos estudantes aplicados tanto a insumos como a resultados educacionais.

A SME conta com um banco de dados que possui três qualidades raras: 1) riqueza das informações compiladas, aí incluindo o "background" familiar dos alunos, as características das escolas, dos diretores, dos professores etc.; 2) o fato de os mesmos alunos serem acompanhados por longos intervalos de tempo; 3) as avaliações de proficiência, aplicadas a cada dois meses, possibilitam que o sistema de "feedback" seja rápido e proveitoso do ponto de vista gerencial, constituindo uma verdadeira Disneylândia dos estudiosos e gestores educacionais.

Resultados preliminares mostram que incentivos financeiros ajudam no aprendizado escolar. Alunos pobres que receberam desafios de desempenho tiveram melhora de 17 pontos acima daqueles sem prêmio. O efeito sobre as notas depende da matéria: 29 décimos para Ciências, 21 décimos para Matemática e 8 décimos para Língua Portuguesa.

Além disso, os pais desses alunos tiveram 70% de participação em reuniões aos sábados nas escolas, ante 30% daqueles que não foram incentivados. Isso nivela as oportunidades dadas aos alunos.

A literatura brasileira demonstra que 70% da performance escolar é determinada pelo "background" familiar, pelo tipo de educação do pai e especialmente da mãe, pela renda da família etc.

A lição de uma série de estudos recentes baseados no programa "Opportunity" de Nova York mostra que deu mais resultados incentivar insumos escolares do tipo "pagar o aluno para ler livros" ou "frequentar uma jornada escolar estendida" do que premiar o desempenho escolar medido por provas.

Premiar insumos seria mais efetivo do que premiar resultados finais que estão menos ao controle dos alunos que não se motivariam a se esforçar mais.

A experiência carioca recente fez as duas coisas: incentivos a insumos e a produtos escolares. Em primeiro lugar, dá bolsas de estudo adicionais condicionadas à frequência de alunos às aulas e à de seus pais nas reuniões bimestrais.

Ao mesmo tempo, dá prêmios por nível e por melhora de desempenho cujo lema é: o aluno que tirar uma boa nota ou melhorar uma nota não tão boa ganha uma boa nota (R$).

Os resultados sugerem que os dois caminhos são complementares. Se criar novos programas é preciso, avalia-los também é preciso.

(*) MARCELO NERI, 48, é economista-chefe do Centro de Políticas Sociais e professor da EPGE, na Fundação Getulio Vargas, e autor de "Microcrédito, o Mistério Nordestino e o Grameem Brasileiro" (editora da Fundação Getulio Vargas) e "A Nova Classe Média" (editora Saraiva).

www.fgv.br/cps / mcneri@fgv.br

Publicado no Jornal Folha de S.Paulo, Mercado, 04/12/11.

@ Adolescência

UNICEF lança relatório Situação da Adolescência Brasileira

A publicação revela como vivem e o que pensam os adolescentes e como o Brasil pode garantir aos seus cidadãos de 12 a 17 anos o direito de ser adolescente.

O Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) lançou, nesta quarta-feira (30/11), o relatório Situação da Adolescência Brasileira 2011 – O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades.

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Um quinto dos adolescentes brasileiros está fora da escola, diz Unicef

Unicef corrige percentual de adolescentes brasileiros fora da escola

@ Olimpíada Brasileira de Biologia

Cronograma da VIII Olimpíada Brasileira de Biologia (2011/2012)

Foi dada a largada para as inscrições das escolas para participação na VIII OBB. As inscrições estão abertas de 21 de novembro de 2011 até 31 de março de 2012. Não perca tempo e peça ao seu professor de Biologia para inscrever seu colégio nesta competição que vem premiando alunos do ensino médio e pré-universitários pelo esforço e dedicação ao estudo de Biologia.

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Para inscrever o seu colégio clique aqui.