terça-feira, 3 de julho de 2012
@ Projeto Bombeiro Mirim
@ O mundo grita. Escuta?
A Unicamp vai sediar o 18º Congresso de Leitura do Brasil (Cole), de 16 a 20 de julho. “O mundo grita. Escuta?” é o tema do evento em que se pretende promover o entrelace de diferentes formas de expressão: a postagem (cartas, telegramas, cartões postais, torpedos), as artes (fotografia, música, literatura, teatro, dança, cinema, instalações), as formas de vida (da infância, da loucura, da velhice, da juventude, das relações socioculturais) e as dobras da língua portuguesa (atravessamentos subjetivos, polissêmicos, polifônicos, políticos). Confira.
@ Meio digital
Recursos Educacionais Abertos prometem democratizar acesso à educação
Distribuir e divulgar informações tem ganhado força com a ascensão das redes sociais Twitter e Facebook. Cada vez mais se ouve falar em compartilhar conteúdo na Internet. Nesse contexto, o meio digital pode ser utilizado para democratizar o acesso à educação. Justamente esta é a finalidade dos chamados Recursos Educacionais Abertos (REA).
A denominação ainda está ganhando força. Apesar de haver adeptos que desenvolvem ações ligadas aos REA, em muitos casos, nem eles sabem o significado da sigla. Mas, o que exatamente é isso? Confira.
Distribuir e divulgar informações tem ganhado força com a ascensão das redes sociais Twitter e Facebook. Cada vez mais se ouve falar em compartilhar conteúdo na Internet. Nesse contexto, o meio digital pode ser utilizado para democratizar o acesso à educação. Justamente esta é a finalidade dos chamados Recursos Educacionais Abertos (REA).
A denominação ainda está ganhando força. Apesar de haver adeptos que desenvolvem ações ligadas aos REA, em muitos casos, nem eles sabem o significado da sigla. Mas, o que exatamente é isso? Confira.
sábado, 30 de junho de 2012
@ Pé de Vento
Rio de Janeiro usa plataforma on-line na alfabetização
A plataforma de aprendizado on-line Pé de Vento, que une jogos, música, contação de histórias e conteúdo e se dirige a alunos em fase de alfabetização. Depois de um ano de testes, a ferramenta está sendo usada por 70 mil crianças de 6 anos das escolas municipais do Rio de Janeiro.
A plataforma faz parte de um programa maior da Secretaria Municipal de Educação, a Educopédia, que propõe atividades on-line para alunos de todas as séries do ensino fundamental. O Pé de Vento é a ferramenta específica para o primeiro ano, com atividades planejadas para durar 32 semanas, acompanhando as crianças que estão no início dos processos de letramento e numeramento durante todo o ano letivo. “O objetivo do Pé de Vento é que a gente consiga fazer esse começo do aprendizado de português e matemática muito bem”, diz Rafael Parente, subsecretário de Educação do Rio. Confira.
A plataforma de aprendizado on-line Pé de Vento, que une jogos, música, contação de histórias e conteúdo e se dirige a alunos em fase de alfabetização. Depois de um ano de testes, a ferramenta está sendo usada por 70 mil crianças de 6 anos das escolas municipais do Rio de Janeiro.
A plataforma faz parte de um programa maior da Secretaria Municipal de Educação, a Educopédia, que propõe atividades on-line para alunos de todas as séries do ensino fundamental. O Pé de Vento é a ferramenta específica para o primeiro ano, com atividades planejadas para durar 32 semanas, acompanhando as crianças que estão no início dos processos de letramento e numeramento durante todo o ano letivo. “O objetivo do Pé de Vento é que a gente consiga fazer esse começo do aprendizado de português e matemática muito bem”, diz Rafael Parente, subsecretário de Educação do Rio. Confira.
sexta-feira, 29 de junho de 2012
@ Mídias
Comparativo de Mídias em Sala de Aula
Utilizando jornais, revistas, noticiários de rádio e televisão, podcasts e páginas da web para gerar criticidade e argumentação entre os alunos
Temos hoje a possibilidade de acesso a notícias a partir de diferentes mídias. Lemos nos jornais, em revistas, na internet ou ainda podemos ver na televisão, em vídeos postados no YouTube, em podcasts também na web ou em rádios (ao vivo e em gravações que ficam armazenadas nos sites e portais das próprias emissoras).
Todo este acesso, rápido e eficiente, de qualidade variável de acordo com a mídia e o canal de comunicação, mais ou menos atraente aos nossos sentidos se temos maior ou menor empatia com os apresentadores (sejam eles os autores da notícia escrita, os apresentadores de telejornais, os responsáveis pela veiculação na web, os narradores das rádios...) é hoje realidade constituída e ao alcance de todos. Confira.
Utilizando jornais, revistas, noticiários de rádio e televisão, podcasts e páginas da web para gerar criticidade e argumentação entre os alunos
Temos hoje a possibilidade de acesso a notícias a partir de diferentes mídias. Lemos nos jornais, em revistas, na internet ou ainda podemos ver na televisão, em vídeos postados no YouTube, em podcasts também na web ou em rádios (ao vivo e em gravações que ficam armazenadas nos sites e portais das próprias emissoras).
Todo este acesso, rápido e eficiente, de qualidade variável de acordo com a mídia e o canal de comunicação, mais ou menos atraente aos nossos sentidos se temos maior ou menor empatia com os apresentadores (sejam eles os autores da notícia escrita, os apresentadores de telejornais, os responsáveis pela veiculação na web, os narradores das rádios...) é hoje realidade constituída e ao alcance de todos. Confira.
@ Lidera
Cidade virtual para gestores de escolas públicas
A Fundação Lemann lançou a Lidera, uma cidade virtual para gestores de educação que vai oferecer treinamento, informação e troca de experiência a mais de 2.500 líderes, especialmente diretores de escolas públicas, que já passaram pelos cursos de formação da fundação.
A plataforma funciona como uma espécie de Second Life – jogo ambientado em uma cidade virtual que simula a vida real. Ao adentrar uma escola, por exemplo, o usuário vai encontrar informações sobre como capacitar os professores da sua escola “real”. Já dentro de uma das salas de aula, terá acesso a vídeos que podem ser utilizados no dia a dia escolar. Nos cinemas, ele vai se deparar com documentários sobre gestão de educação. Enquanto isso, dentro das universidades da cidade, os gestores podem continuar seus estudos de formação da Fundação Lemann e conhecer outros cursos disponíveis. Confira.
A Fundação Lemann lançou a Lidera, uma cidade virtual para gestores de educação que vai oferecer treinamento, informação e troca de experiência a mais de 2.500 líderes, especialmente diretores de escolas públicas, que já passaram pelos cursos de formação da fundação.
A plataforma funciona como uma espécie de Second Life – jogo ambientado em uma cidade virtual que simula a vida real. Ao adentrar uma escola, por exemplo, o usuário vai encontrar informações sobre como capacitar os professores da sua escola “real”. Já dentro de uma das salas de aula, terá acesso a vídeos que podem ser utilizados no dia a dia escolar. Nos cinemas, ele vai se deparar com documentários sobre gestão de educação. Enquanto isso, dentro das universidades da cidade, os gestores podem continuar seus estudos de formação da Fundação Lemann e conhecer outros cursos disponíveis. Confira.
@ Office 365
Microsoft libera pacote Office 365 para Educação a escolas
A Microsoft anunciou que, a partir de hoje, vai disponibilizar o Office 365 para Educação gratuitamente para as instituições de ensino. O que, segundo eles, significa oferecer a professores e estudantes a oportunidade de aprender por meio de diferentes ferramentas em qualquer lugar, já que o pacote está baseado na nuvem. Lançado há sete meses no Brasil, o 365 Office já vinha sendo usado em empresas de todo o mundo, mas em versões pagas. Agora, escolas e universidades vão poder usar os serviços básicos livremente e terão subsídio na compra de serviços avançados. Confira.
As escolas que tiverem interesse em adotar a ferramenta podem solicitar uma versão teste por 30 dias no site da Microsoft.
A Microsoft anunciou que, a partir de hoje, vai disponibilizar o Office 365 para Educação gratuitamente para as instituições de ensino. O que, segundo eles, significa oferecer a professores e estudantes a oportunidade de aprender por meio de diferentes ferramentas em qualquer lugar, já que o pacote está baseado na nuvem. Lançado há sete meses no Brasil, o 365 Office já vinha sendo usado em empresas de todo o mundo, mas em versões pagas. Agora, escolas e universidades vão poder usar os serviços básicos livremente e terão subsídio na compra de serviços avançados. Confira.
As escolas que tiverem interesse em adotar a ferramenta podem solicitar uma versão teste por 30 dias no site da Microsoft.
terça-feira, 26 de junho de 2012
@ Inspire
Aplicativo mapeia soluções para problemas públicos
O Instituto Tellus apresenta hoje o Inspire, um aplicativo gratuito para celulares e tablets que permite o mapeamento de soluções encontradas para problemas públicos nas cidades. Vale um projeto que ajude na mobilidade urbana, um sistema de compartilhamento de carona, um site que mostre horários de funcionamento dos postos de saúde ou qualquer iniciativa que seja capaz de inspirar ações de gestores públicos para criar novos serviços para os cidadãos ou melhorar os que já existem. Confira.
Uberlândia Acessível : Transporte público 100% acessível é parte de uma transformação social.
O Instituto Tellus apresenta hoje o Inspire, um aplicativo gratuito para celulares e tablets que permite o mapeamento de soluções encontradas para problemas públicos nas cidades. Vale um projeto que ajude na mobilidade urbana, um sistema de compartilhamento de carona, um site que mostre horários de funcionamento dos postos de saúde ou qualquer iniciativa que seja capaz de inspirar ações de gestores públicos para criar novos serviços para os cidadãos ou melhorar os que já existem. Confira.
Uberlândia Acessível : Transporte público 100% acessível é parte de uma transformação social.
sexta-feira, 22 de junho de 2012
@ Ludo Educa Jogos
Centro de pesquisa lança jogo educativo “Pesque & Salve”
Agência FAPESP – Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos (CMDMC), um Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) da FAPESP, lançou o jogo educativo “Pesque & Salve”.
O objetivo do jogo é estimular a conservação da água e a pesca esportiva. O jogador tem como meta pescar o maior número de peixes de modo esportivo e como recompensa poderá despoluir os rios, riachos e lagos, criando um ambiente saudável a cada meta vencida. Mais.
Agência FAPESP – Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos (CMDMC), um Centro de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPID) da FAPESP, lançou o jogo educativo “Pesque & Salve”.
O objetivo do jogo é estimular a conservação da água e a pesca esportiva. O jogador tem como meta pescar o maior número de peixes de modo esportivo e como recompensa poderá despoluir os rios, riachos e lagos, criando um ambiente saudável a cada meta vencida. Mais.
segunda-feira, 18 de junho de 2012
@ Satélites
J-Track 3D Satellite Tracking
We hope you enjoy J-Track 3-D. It should appear in its own window and begin loading a database of hundreds of satellites. What you will see is a plot in 3-dimensions showing the position of these satellites. If you are unable to view then a JAVA updagrade could be necessary. Be sure to try the "Satellite" pull-down menu to choose which satellite you wish to view. Confira.
We hope you enjoy J-Track 3-D. It should appear in its own window and begin loading a database of hundreds of satellites. What you will see is a plot in 3-dimensions showing the position of these satellites. If you are unable to view then a JAVA updagrade could be necessary. Be sure to try the "Satellite" pull-down menu to choose which satellite you wish to view. Confira.
domingo, 17 de junho de 2012
sábado, 16 de junho de 2012
@ Por um mundo sustentável
Carta de Princípios Escolares por um Mundo Sustentável
Publicação traz documento elaborado por escolas públicas municipais do Rio de Janeiro.
Com o objetivo de criar novos hábitos nos alunos, tornando-os cidadãos conscientes e preocupados com a questão da sustentabilidade, a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro lança a "Carta de Princípios Escolares por um Mundo Sustentável", que contou com a participação de 1.069 escolas da rede municipal. O documento lista 20 princípios que devem ser incorporados às práticas escolares executadas pela rede nos próximos anos. Fonte.
Publicação traz documento elaborado por escolas públicas municipais do Rio de Janeiro.
Com o objetivo de criar novos hábitos nos alunos, tornando-os cidadãos conscientes e preocupados com a questão da sustentabilidade, a Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro lança a "Carta de Princípios Escolares por um Mundo Sustentável", que contou com a participação de 1.069 escolas da rede municipal. O documento lista 20 princípios que devem ser incorporados às práticas escolares executadas pela rede nos próximos anos. Fonte.
sexta-feira, 15 de junho de 2012
@ Materiais didáticos
Unesp lança portal de materiais didáticos
Agência FAPESP – A Universidade Estadual Paulista lançou no dia 14 de junho o Projeto Unesp Aberta, que disponibiliza pela internet disciplinas livres como oportunidade de aperfeiçoamento de professores nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas.
A iniciativa oferece gratuitamente materiais didáticos digitais dos cursos de graduação, pós-graduação e extensão da Unesp elaborados em parceria com o Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da universidade.
Entre os materiais disponíveis na Unesp Aberta estão mais de 17 mil itens educacionais, como mapas, imagens, softwares e animações, 300 videoaulas, 300 textos e 138 livros digitais do selo Cultura Acadêmica, além do acervo da Biblioteca Digital – que reúne material pertencente ao sistema de bibliotecas da Unesp e de seus centros de documentação.
Agência FAPESP – A Universidade Estadual Paulista lançou no dia 14 de junho o Projeto Unesp Aberta, que disponibiliza pela internet disciplinas livres como oportunidade de aperfeiçoamento de professores nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas.
A iniciativa oferece gratuitamente materiais didáticos digitais dos cursos de graduação, pós-graduação e extensão da Unesp elaborados em parceria com o Núcleo de Educação a Distância (NEaD) da universidade.
Entre os materiais disponíveis na Unesp Aberta estão mais de 17 mil itens educacionais, como mapas, imagens, softwares e animações, 300 videoaulas, 300 textos e 138 livros digitais do selo Cultura Acadêmica, além do acervo da Biblioteca Digital – que reúne material pertencente ao sistema de bibliotecas da Unesp e de seus centros de documentação.
quarta-feira, 13 de junho de 2012
@ Conselho Nacional de Educação
Parecer CNE/CP nº 8/2012, aprovado em 6 de março de 2012 - Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Parecer CNE/CP nº 14/2012, aprovado em 6 de junho de 2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.
Parecer CNE/CEB nº 12/2012, aprovado em 10 de maio de 2012 - Diretrizes Operacionais para a oferta de Educação a Distância (EAD), em regime de colaboração entre os sistemas de ensino.
Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 - Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Resolução CNE/CEB nº 4, de 6 de junho de 2012 - Dispõe sobre alteração na Resolução CNE/CEB nº 3/2008, definindo a nova versão do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio.
Resolução CNE/CEB nº 3, de 16 de maio de 2012 - Define diretrizes para o atendimento de educação escolar para populações em situação de itinerância.
Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
mais
Parecer CNE/CP nº 14/2012, aprovado em 6 de junho de 2012 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.
Parecer CNE/CEB nº 12/2012, aprovado em 10 de maio de 2012 - Diretrizes Operacionais para a oferta de Educação a Distância (EAD), em regime de colaboração entre os sistemas de ensino.
Resolução CNE/CP nº 1, de 30 de maio de 2012 - Estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos.
Resolução CNE/CEB nº 4, de 6 de junho de 2012 - Dispõe sobre alteração na Resolução CNE/CEB nº 3/2008, definindo a nova versão do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio.
Resolução CNE/CEB nº 3, de 16 de maio de 2012 - Define diretrizes para o atendimento de educação escolar para populações em situação de itinerância.
Resolução CNE/CEB nº 2, de 30 de janeiro de 2012 - Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
mais
terça-feira, 12 de junho de 2012
@ Vanguarda
Escola da Sustentabilidade venceu drogas e violência
Ele já escalou as montanhas da Guatemala. Surfou nas praias de El Salvador, México, Canadá e Havaí. Também pedalou nas trilhas das costas do Pacífico Norte. Não estamos falando de um atleta profissional. Na verdade, esses são alguns hobbies de Tom Horn, norte-americano de 44 anos, que coleciona vitórias não na prática de esportes, mas na educação. Atualmente, ele é diretor da The Kennedy High School, no estado do Oregon, nos Estados Unidos, instituição de ensino médio que, por anos, foi famosa por acolher os alunos mais problemáticos, tornando-se um ambiente marcado pela violência e pelas drogas. Hoje, sob o comando de
Tom, a “escola da sustentabilidade” desenvolve um modelo inovador de ensino, com foco em um currículo totalmente sustentável e integrado à comunidade. Tom assumiu, em 1998, uma desafio tão grande quanto as montanhas já escaladas por ele: administrar um colégio cujos alunos com baixo rendimento que não haviam sido bem-sucedidos em outras escolas. Sua receita foi unir educação e sustentabilidade. Na Kennedy High, os alunos passaram a dividir seu tempo entre a sala de aula e atividades de campo, como o cultivo de hortas, a criação de abelhas, a avaliação da qualidade das águas dos rios, o plantio de árvores, entre outras práticas. O resultado: médias de avaliação, que ultrapassaram a maioria das escolas da região, e um profundo engajamento entre escola e comunidade. A escola, com um currículo que prepara jovens para se tornarem líderes na área da sustentabilidade, tem hoje uma fila de espera de cerca de 200 interessados. Confira.
Ele já escalou as montanhas da Guatemala. Surfou nas praias de El Salvador, México, Canadá e Havaí. Também pedalou nas trilhas das costas do Pacífico Norte. Não estamos falando de um atleta profissional. Na verdade, esses são alguns hobbies de Tom Horn, norte-americano de 44 anos, que coleciona vitórias não na prática de esportes, mas na educação. Atualmente, ele é diretor da The Kennedy High School, no estado do Oregon, nos Estados Unidos, instituição de ensino médio que, por anos, foi famosa por acolher os alunos mais problemáticos, tornando-se um ambiente marcado pela violência e pelas drogas. Hoje, sob o comando de
Tom, a “escola da sustentabilidade” desenvolve um modelo inovador de ensino, com foco em um currículo totalmente sustentável e integrado à comunidade. Tom assumiu, em 1998, uma desafio tão grande quanto as montanhas já escaladas por ele: administrar um colégio cujos alunos com baixo rendimento que não haviam sido bem-sucedidos em outras escolas. Sua receita foi unir educação e sustentabilidade. Na Kennedy High, os alunos passaram a dividir seu tempo entre a sala de aula e atividades de campo, como o cultivo de hortas, a criação de abelhas, a avaliação da qualidade das águas dos rios, o plantio de árvores, entre outras práticas. O resultado: médias de avaliação, que ultrapassaram a maioria das escolas da região, e um profundo engajamento entre escola e comunidade. A escola, com um currículo que prepara jovens para se tornarem líderes na área da sustentabilidade, tem hoje uma fila de espera de cerca de 200 interessados. Confira.
segunda-feira, 11 de junho de 2012
@ Anuário 2012
Anuário Brasileiro da Educação Básica
Excelente material para consulta e também para analise dos indicadores de nossa educação, em todos os níveis de ensino. A rapidez com que os dados foram disponibilizados e a qualidade das informações constantes neste Anuário demonstra o compromisso desse movimento suprapartidário em torno de uma educação para todos em nosso país. Precisamos também nos mobilizarmos para promover mudanças efetivas no espaço da sala de aula, dando melhores condições de trabalho e de valorização para os profissionais da educação, seja da educação básica, seja tecnológica, seja na educação superior, juntamente com o atendimento aos direitos fundamentais que a maioria do povo brasileiro necessita. Clique a aqui para download. fonte.
Excelente material para consulta e também para analise dos indicadores de nossa educação, em todos os níveis de ensino. A rapidez com que os dados foram disponibilizados e a qualidade das informações constantes neste Anuário demonstra o compromisso desse movimento suprapartidário em torno de uma educação para todos em nosso país. Precisamos também nos mobilizarmos para promover mudanças efetivas no espaço da sala de aula, dando melhores condições de trabalho e de valorização para os profissionais da educação, seja da educação básica, seja tecnológica, seja na educação superior, juntamente com o atendimento aos direitos fundamentais que a maioria do povo brasileiro necessita. Clique a aqui para download. fonte.
domingo, 10 de junho de 2012
@ Conteúdo
Conteúdo do ano não é cumprido por professores
Nas escolas brasileiras, o aluno é promovido de série sem que tenha tido acesso a todo o conteúdo previsto. Dados da Prova Brasil mostram que 75% dos professores desenvolvem menos de 80% do que deveria ser trabalhado no ano. Confira.
Nas escolas brasileiras, o aluno é promovido de série sem que tenha tido acesso a todo o conteúdo previsto. Dados da Prova Brasil mostram que 75% dos professores desenvolvem menos de 80% do que deveria ser trabalhado no ano. Confira.
@ Conflito e violência
Conflito e violência na escola
Por Wanda Engel
Em primeiro lugar, é importante destacar que o conflito é fenômeno inerente às próprias relações interpessoais. Basta uma relação entre duas pessoas para que surjam ocasiões em que desejos e interesses se contrapõem, desencadeando situação de conflito. Eles não devem e não podem ser evitados, podendo ser resolvidos de forma construtiva por meio do diálogo ou negativa quando se usam as diferentes formas de violência. Confira.
"O uso da violência numa situação de conflito pode também estar ligado à incapacidade de resolvê-lo por meio do diálogo. É através do diálogo e da argumentação que se consegue mediar conflitos e encaminhá-los para uma resolução satisfatória para todos. Assim é que o mais importante antídoto contra o uso da violência, em situações de conflito, parece ser um trabalho efetivo das escolas no desenvolvimento de habilidades dialogais. Uma sociedade democrática prescinde da prática argumentativa."
Por Wanda Engel
Em primeiro lugar, é importante destacar que o conflito é fenômeno inerente às próprias relações interpessoais. Basta uma relação entre duas pessoas para que surjam ocasiões em que desejos e interesses se contrapõem, desencadeando situação de conflito. Eles não devem e não podem ser evitados, podendo ser resolvidos de forma construtiva por meio do diálogo ou negativa quando se usam as diferentes formas de violência. Confira.
"O uso da violência numa situação de conflito pode também estar ligado à incapacidade de resolvê-lo por meio do diálogo. É através do diálogo e da argumentação que se consegue mediar conflitos e encaminhá-los para uma resolução satisfatória para todos. Assim é que o mais importante antídoto contra o uso da violência, em situações de conflito, parece ser um trabalho efetivo das escolas no desenvolvimento de habilidades dialogais. Uma sociedade democrática prescinde da prática argumentativa."
sexta-feira, 8 de junho de 2012
quarta-feira, 6 de junho de 2012
@ Ludo Primeiros Passos
Jogo on-line grátis ensina o bê-a-bá a crianças
Lápis, borracha, cartilha e… jogo on-line. Além dos instrumentos tradicionais usados na alfabetização, crianças cada vez mais estão contando com as novas tecnologias para auxiliar nessa fase de aprendizagem. Uma dessas alternativas é o Ludo Primeiros Passos, um game virtual e gratuito, que foi desenvolvido por dois centros de pesquisa em alta tecnologia, o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dos Materiais em Nanotecnologia, do CNPq, e o Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos, da Fapesp. Confira.
Lápis, borracha, cartilha e… jogo on-line. Além dos instrumentos tradicionais usados na alfabetização, crianças cada vez mais estão contando com as novas tecnologias para auxiliar nessa fase de aprendizagem. Uma dessas alternativas é o Ludo Primeiros Passos, um game virtual e gratuito, que foi desenvolvido por dois centros de pesquisa em alta tecnologia, o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia dos Materiais em Nanotecnologia, do CNPq, e o Centro Multidisciplinar para o Desenvolvimento de Materiais Cerâmicos, da Fapesp. Confira.
segunda-feira, 4 de junho de 2012
@ De mão em mão
Projeto incentiva leitura com distribuição de livros grátis
Agência FAPESP – O projeto “De mão em mão”, parceria entre a Editora Unesp, a Prefeitura de São Paulo e a Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, entrou no dia 28 em sua segunda etapa com a distribuição gratuita de dois títulos: Contos paulistanos, de Antônio de Alcântara Machado, e A nova Califórnia e outros contos, de Lima Barreto.
O projeto foi lançado em dezembro de 2011 e já distribuiu à população paulistana cerca de 11 mil exemplares de Missa do Galo, de Machado de Assis.
O leitor poderá levar uma publicação, sem necessidade de cadastro ou registro de retirada, com o compromisso de passá-la de mão em mão. Após a leitura, as obras podem também ser entregues nas bancas, a qualquer tempo, possibilitando o compartilhamento com outros leitores. Cada pessoa pode retirar um único exemplar.
As obras também estão disponíveis em versão digital e podem ser baixadas gratuitamente pela internet em Confira.
Agência FAPESP – O projeto “De mão em mão”, parceria entre a Editora Unesp, a Prefeitura de São Paulo e a Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, entrou no dia 28 em sua segunda etapa com a distribuição gratuita de dois títulos: Contos paulistanos, de Antônio de Alcântara Machado, e A nova Califórnia e outros contos, de Lima Barreto.
O projeto foi lançado em dezembro de 2011 e já distribuiu à população paulistana cerca de 11 mil exemplares de Missa do Galo, de Machado de Assis.
O leitor poderá levar uma publicação, sem necessidade de cadastro ou registro de retirada, com o compromisso de passá-la de mão em mão. Após a leitura, as obras podem também ser entregues nas bancas, a qualquer tempo, possibilitando o compartilhamento com outros leitores. Cada pessoa pode retirar um único exemplar.
As obras também estão disponíveis em versão digital e podem ser baixadas gratuitamente pela internet em Confira.
domingo, 3 de junho de 2012
@ Centro Cultural UFU
Milton Nascimento declarando o seu apoio ao Centro Cultural, momentos antes da apresentação em Uberlândia, MG, durante a Audiência Pública realizada pela Universidade Federal de Uberlândia, em 29/05/12.
@ Melhores jovens universidades
Ranking traz Unesp e Unicamp entre as melhores 'jovens'
Lista de instituto que avalia qualidade do ensino superior inclui apenas universidades criadas há menos de 50 anos.
Demorou, mas enfim a Unicamp e a Unesp aparecem em um ranking das cem melhores universidades do mundo divulgado pelo Times Higher Education (THE) um dos mais importantes institutos de avaliação do ensino superior no mundo.
Mas é um ranking expurgado, que inclui apenas universidades fundadas há menos de 50 anos. A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com 46 anos, é a 44ª melhor. A Universidade Estadual Paulista (Unesp), com 36, quase fica de fora. É a 99ª.
Na última segunda-feira (28), outra instituição, a britânica QS (Quacquarelli Symonds), divulgou seu ranking das 50 melhores universidades jovens. A Unicamp ficou em 22ª lugar. Nesse estudo, a reputação da universidade conta mais. Fonte.
Lista de instituto que avalia qualidade do ensino superior inclui apenas universidades criadas há menos de 50 anos.
Demorou, mas enfim a Unicamp e a Unesp aparecem em um ranking das cem melhores universidades do mundo divulgado pelo Times Higher Education (THE) um dos mais importantes institutos de avaliação do ensino superior no mundo.
Mas é um ranking expurgado, que inclui apenas universidades fundadas há menos de 50 anos. A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), com 46 anos, é a 44ª melhor. A Universidade Estadual Paulista (Unesp), com 36, quase fica de fora. É a 99ª.
Na última segunda-feira (28), outra instituição, a britânica QS (Quacquarelli Symonds), divulgou seu ranking das 50 melhores universidades jovens. A Unicamp ficou em 22ª lugar. Nesse estudo, a reputação da universidade conta mais. Fonte.
@ Babá eletrônica
A babá eletrônica está a um passo da aposentadoria
Com cada vez menos programas voltados ao público infantil, a TV aberta deixa no passado a tradição de entreter crianças. Essa tarefa agora está com os canais pagos
Nos últimos anos, a TV aberta brasileira vem mostrando sinais de cansaço numa das funções mais significativas de sua história recente: o entretenimento voltado ao público infantil. Com cada vez menos horas dedicadas às crianças, a televisão, no papel de babá eletrônica, está a um passo de se aposentar. Atualmente, as emissoras exibem cerca de 22 horas diárias de conteúdo infantil, de segunda a sexta. Nos anos 80 e 90, auge da produção televisiva para crianças, a programação tinha até 30 horas diárias reservadas a esse público. E esse tempo tende a diminuir ainda mais em breve. No início do ano, o diretor-geral da Globo Octávio Florisbal anunciou a extinção do TV Globinho. Um dos únicos remanescentes da tradição de reservar as manhãs para as crianças vai ser substituído pelo novo programa de Fátima Bernardes, com estreia prevista para agosto. “A babá eletrônica teve um curto-circuito”, diz José Bonifácio de Oliveira Sobrinho, o Boni, o ex-todo-poderoso da Globo. Confira o espaço dedicado à programação infantil pelas emissoras.
Com cada vez menos programas voltados ao público infantil, a TV aberta deixa no passado a tradição de entreter crianças. Essa tarefa agora está com os canais pagos
Nos últimos anos, a TV aberta brasileira vem mostrando sinais de cansaço numa das funções mais significativas de sua história recente: o entretenimento voltado ao público infantil. Com cada vez menos horas dedicadas às crianças, a televisão, no papel de babá eletrônica, está a um passo de se aposentar. Atualmente, as emissoras exibem cerca de 22 horas diárias de conteúdo infantil, de segunda a sexta. Nos anos 80 e 90, auge da produção televisiva para crianças, a programação tinha até 30 horas diárias reservadas a esse público. E esse tempo tende a diminuir ainda mais em breve. No início do ano, o diretor-geral da Globo Octávio Florisbal anunciou a extinção do TV Globinho. Um dos únicos remanescentes da tradição de reservar as manhãs para as crianças vai ser substituído pelo novo programa de Fátima Bernardes, com estreia prevista para agosto. “A babá eletrônica teve um curto-circuito”, diz José Bonifácio de Oliveira Sobrinho, o Boni, o ex-todo-poderoso da Globo. Confira o espaço dedicado à programação infantil pelas emissoras.
sexta-feira, 1 de junho de 2012
@ e-Escola
Portugal e a conquista de um computador por aluno
Como Portugal, país de pouco mais de 10 milhões de habitantes, conseguiu levar um computador a cada estudante, conectá-los à internet banda larga e treinar professores para usarem conteúdos educacionais gratuitos? A receita tem nome, o Programa e-Escola, projeto desenvolvido nos últimos seis anos pelo governo português, que parece oferecer lições para outros países quanto ao uso das tecnologias na educação. Confira.
Como Portugal, país de pouco mais de 10 milhões de habitantes, conseguiu levar um computador a cada estudante, conectá-los à internet banda larga e treinar professores para usarem conteúdos educacionais gratuitos? A receita tem nome, o Programa e-Escola, projeto desenvolvido nos últimos seis anos pelo governo português, que parece oferecer lições para outros países quanto ao uso das tecnologias na educação. Confira.
@ Técnicas de animação
Técnicas de animação ajudam a fixar conteúdo
Como a animação pode melhorar o ensino em sala de aula? A resposta vem por meio da pesquisa Animation as an Aid to Multimedia Learning (A Animação como Apoio à Aprendizagem Multimídia), publicada pela revista americana Educational Review Psychology. Segundo o estudo, apostar nas técnicas como as que os produtores de desenhos animados usam – sobrepondo uma série de imagens para dar movimento e produzir filmes – pode melhorar a capacidade dos alunos de memorização, aprendizagem e fixação dos conteúdos. Confira a demonstração do teorema de Pitágoras através de origami ou a animação que ensina o ciclo de vida da lagarta até virar borboleta..
Como a animação pode melhorar o ensino em sala de aula? A resposta vem por meio da pesquisa Animation as an Aid to Multimedia Learning (A Animação como Apoio à Aprendizagem Multimídia), publicada pela revista americana Educational Review Psychology. Segundo o estudo, apostar nas técnicas como as que os produtores de desenhos animados usam – sobrepondo uma série de imagens para dar movimento e produzir filmes – pode melhorar a capacidade dos alunos de memorização, aprendizagem e fixação dos conteúdos. Confira a demonstração do teorema de Pitágoras através de origami ou a animação que ensina o ciclo de vida da lagarta até virar borboleta..
quinta-feira, 31 de maio de 2012
@ Viviane Mosé
Confiram o trecho da palestra da filósofa Viviane Mosé sobre a
construção da escola de massa no Brasil no programa Café Filosófico. São
cerca de 10 minutos, mas vale muito a pena.
A escola fragmentada, dividida em disciplinas e grades curriculares, e distante da vida dos professores e alunos, se deparar, a cada dia, com um mundo que faz perguntas cada vez mais globais e urgentes, como a necessidade de considerar o todo, o planeta, a cidade. Quais os desafios da educação no mundo contemporâneo? CPFLCultura
segunda-feira, 28 de maio de 2012
@ Bullying
Lei de combate ao bullying
Foi publicada nesta quinta-feira (24), no DODF, a Lei nº 4.837, de 22 de maio de 2012, que instituí a política de conscientização, prevenção e combate ao bullying nos estabelecimentos de ensino das redes pública e privada do Distrito Federal.
A Lei define bullying como violência física ou psicológica intencional e continuada “com o objetivo de agredir, intimidar, humilhar, causar sofrimento e dano físico ou moral à vítima”.
Conheça o texto completo da Lei aqui.
fonte
Foi publicada nesta quinta-feira (24), no DODF, a Lei nº 4.837, de 22 de maio de 2012, que instituí a política de conscientização, prevenção e combate ao bullying nos estabelecimentos de ensino das redes pública e privada do Distrito Federal.
A Lei define bullying como violência física ou psicológica intencional e continuada “com o objetivo de agredir, intimidar, humilhar, causar sofrimento e dano físico ou moral à vítima”.
Conheça o texto completo da Lei aqui.
fonte
@ Atlas do Trabalho Escravo
Pesquisadores mapeiam escravidão no país
Agência FAPESP – Depois de mais de dez anos engavetada, a Proposta de Emenda Constitucional 438 – conhecida como PEC do Trabalho Escravo – foi aprovada em segunda instância no dia 22 de maio, na Câmara dos Deputados.
Além desse importante passo para viabilizar a nova legislação – que prevê o confisco de propriedades onde houver trabalho compulsório –, o combate à escravidão no século 21 acaba de ganhar mais um aliado: o Atlas do Trabalho Escravo no Brasil.
A publicação, produzida com base em uma extensa pesquisa realizada por geógrafos da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e da Universidade de São Paulo (USP), caracteriza pela primeira vez a distribuição, os fluxos e as modalidades do trabalho escravo no país.
Além do diagnóstico, o Atlas apresenta duas novas ferramentas – o Índice de Probabilidade de Trabalho Escravo e o Índice de Vulnerabilidade ao Aliciamento – que poderão auxiliar na implementação da legislação e orientar as políticas públicas de combate à escravidão.
Agência FAPESP – Depois de mais de dez anos engavetada, a Proposta de Emenda Constitucional 438 – conhecida como PEC do Trabalho Escravo – foi aprovada em segunda instância no dia 22 de maio, na Câmara dos Deputados.
Além desse importante passo para viabilizar a nova legislação – que prevê o confisco de propriedades onde houver trabalho compulsório –, o combate à escravidão no século 21 acaba de ganhar mais um aliado: o Atlas do Trabalho Escravo no Brasil.
A publicação, produzida com base em uma extensa pesquisa realizada por geógrafos da Universidade Estadual Paulista (Unesp) e da Universidade de São Paulo (USP), caracteriza pela primeira vez a distribuição, os fluxos e as modalidades do trabalho escravo no país.
Além do diagnóstico, o Atlas apresenta duas novas ferramentas – o Índice de Probabilidade de Trabalho Escravo e o Índice de Vulnerabilidade ao Aliciamento – que poderão auxiliar na implementação da legislação e orientar as políticas públicas de combate à escravidão.
@ Mudanças climáticas
Minas Gerais poderá perder até R$ 450 bilhões com mudanças climáticas em 40 anos
Agência FAPESP – Os prejuízos causados pelas mudanças climáticas globais à economia do Estado de Minas Gerais poderão chegar a R$ 450 bilhões até o ano de 2050. Os efeitos serão mais acentuados nas áreas mais pobres do estado, ampliando as desigualdades regionais.
As conclusões são de um estudo feito na Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe), em São Paulo, e na Fundação Estadual do Meio Ambiente (Feam), de Minas Gerais. Para realizar a análise integrada dos impactos econômicos dos fenômenos climáticos, os pesquisadores criaram uma nova metodologia que articula as projeções de alterações climáticas a modelos socioeconômicos.
A pesquisa foi parte do Estudo Econômico das Mudanças Climáticas do Brasil (EMCB), um consórcio que envolve algumas das principais instituições de pesquisa do país. A pesquisa foi apresentada no dia 23 de maio na Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA-USP).
Agência FAPESP – Os prejuízos causados pelas mudanças climáticas globais à economia do Estado de Minas Gerais poderão chegar a R$ 450 bilhões até o ano de 2050. Os efeitos serão mais acentuados nas áreas mais pobres do estado, ampliando as desigualdades regionais.
As conclusões são de um estudo feito na Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (Fipe), em São Paulo, e na Fundação Estadual do Meio Ambiente (Feam), de Minas Gerais. Para realizar a análise integrada dos impactos econômicos dos fenômenos climáticos, os pesquisadores criaram uma nova metodologia que articula as projeções de alterações climáticas a modelos socioeconômicos.
A pesquisa foi parte do Estudo Econômico das Mudanças Climáticas do Brasil (EMCB), um consórcio que envolve algumas das principais instituições de pesquisa do país. A pesquisa foi apresentada no dia 23 de maio na Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA-USP).
domingo, 27 de maio de 2012
@ 28 de Maio
Dia 28 de Maio tem Mobilização Nacional pela Saúde da Mulher e Redução da Morte Materna, confira.
Relatório "Tendências sobre a Mortalidade Materna: 1990 a 2010", divulgado no último dia 16 de maio.
Mapa de Atividades da Mobilização
Visualizar Mobilização pela promoção dos direitos das mulheres e redução da morte materna em um mapa maior
Relatório "Tendências sobre a Mortalidade Materna: 1990 a 2010", divulgado no último dia 16 de maio.
Mapa de Atividades da Mobilização
Visualizar Mobilização pela promoção dos direitos das mulheres e redução da morte materna em um mapa maior
@ Felicidade
Seminário "Felicidade?", com Marcia Tiburi. Tema: "Felicidade e Infelicidade: O Desejo e a Ética". Realizado na Casa Fiat de Cultura e veiculado na TV Câmara.
@ Entre Pares
Adolescentes e jovens para a educação entre pares
Guia do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas para adolescentes e jovens participarem da educação entre pares. fonte.
Downloads (PDF)
Adolescências, juventude e participação
Álcool e outras drogas
Diversidades sexuais
Gêneros
Metodologia de educação entre pares
Prevenção das DST, HIV e Aids
Raças e etnias
Sexualidades e saúde reprodutiva
Guia completo
Mais
Guia do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas para adolescentes e jovens participarem da educação entre pares. fonte.
Downloads (PDF)
Adolescências, juventude e participação
Álcool e outras drogas
Diversidades sexuais
Gêneros
Metodologia de educação entre pares
Prevenção das DST, HIV e Aids
Raças e etnias
Sexualidades e saúde reprodutiva
Guia completo
Mais
sexta-feira, 25 de maio de 2012
@ Atlas da escravidão
Pesquisadores mapeiam escravidão no país
Agência FAPESP – Depois de mais de dez anos engavetada, a Proposta de Emenda Constitucional 438 – conhecida como PEC do Trabalho Escravo – foi aprovada em segunda instância no dia 22 de maio, na Câmara dos Deputados.
Além desse importante passo para viabilizar a nova legislação – que prevê o confisco de propriedades onde houver trabalho compulsório –, o combate à escravidão no século 21 acaba de ganhar mais um aliado: o Atlas do Trabalho Escravo no Brasil.
Além do diagnóstico, o Atlas apresenta duas novas ferramentas – o Índice de Probabilidade de Trabalho Escravo e o Índice de Vulnerabilidade ao Aliciamento – que poderão auxiliar na implementação da legislação e orientar as políticas públicas de combate à escravidão. confira na íntegra.
Agência FAPESP – Depois de mais de dez anos engavetada, a Proposta de Emenda Constitucional 438 – conhecida como PEC do Trabalho Escravo – foi aprovada em segunda instância no dia 22 de maio, na Câmara dos Deputados.
Além desse importante passo para viabilizar a nova legislação – que prevê o confisco de propriedades onde houver trabalho compulsório –, o combate à escravidão no século 21 acaba de ganhar mais um aliado: o Atlas do Trabalho Escravo no Brasil.
Além do diagnóstico, o Atlas apresenta duas novas ferramentas – o Índice de Probabilidade de Trabalho Escravo e o Índice de Vulnerabilidade ao Aliciamento – que poderão auxiliar na implementação da legislação e orientar as políticas públicas de combate à escravidão. confira na íntegra.
quarta-feira, 23 de maio de 2012
@ Redu
Educar com o Redu
O uso de ambientes virtuais de aprendizagem nos cursos a distância tem desafiado a criatividade dos professores para criar estratégias pedagógicas que garantam a aprendizagem do aluno. Embora as dificuldades com o uso de ambientes virtuais sempre perpassem a questão do desenho didático, sabemos que os alunos não encontram qualquer dificuldade ao usar as redes sociais. Exatamente nesse contexto, foi criado a rede educacional Redu, com o objetivo de integrar os aspectos de gestão e controle dos ambientes virtuais com a flexibilidade das redes sociais.
Nas últimas semanas foi publicado o livro Educar com o Redu, abordando aspectos conceituais e práticos sobre o uso do ambiente Redu como espaço de mediação e aprendizagem. O livro está dividido em sete capítulos e já na introdução encontramos o conceito de softwares sociais no contexto educacional, nos ajudando bastante na construção dos fundamentos para o uso de novas plataformas de aprendizagem. O livro também aborda questões como fenômenos cognitivos, métodos e técnicas de ensino, novas situações de ensino de aprendizagem, processo de aprendizagem e avaliação utilizando o Redu. O livro é organizado pelo Professor Alex Sandro Gomes e está disponível para download gratuito. fonte.
O uso de ambientes virtuais de aprendizagem nos cursos a distância tem desafiado a criatividade dos professores para criar estratégias pedagógicas que garantam a aprendizagem do aluno. Embora as dificuldades com o uso de ambientes virtuais sempre perpassem a questão do desenho didático, sabemos que os alunos não encontram qualquer dificuldade ao usar as redes sociais. Exatamente nesse contexto, foi criado a rede educacional Redu, com o objetivo de integrar os aspectos de gestão e controle dos ambientes virtuais com a flexibilidade das redes sociais.
Nas últimas semanas foi publicado o livro Educar com o Redu, abordando aspectos conceituais e práticos sobre o uso do ambiente Redu como espaço de mediação e aprendizagem. O livro está dividido em sete capítulos e já na introdução encontramos o conceito de softwares sociais no contexto educacional, nos ajudando bastante na construção dos fundamentos para o uso de novas plataformas de aprendizagem. O livro também aborda questões como fenômenos cognitivos, métodos e técnicas de ensino, novas situações de ensino de aprendizagem, processo de aprendizagem e avaliação utilizando o Redu. O livro é organizado pelo Professor Alex Sandro Gomes e está disponível para download gratuito. fonte.
@ Apps4Kids
Uma dica para quem tem filho pequeno: há um site, criado pelo designer de internet Michel Lent, que dá dicas sobre os melhores aplicativos para crianças. É uma seleção feita, em inglês, com a ajuda de especialistas de várias partes do mundo.
@ Enem 2012
Um grupo de educadores está lançando um site intitulado “Mande bem no Enem” em que, além dos vídeos, o aluno tem como interagir e avaliar sua evolução.
@ Inovadores
Prêmio internacional elege educadores inovadores
Professores com projetos inovadores relacionados ao uso das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) no ensino de alunos entre 3 e 17 anos podem se inscrever até o dia 3 de junho no prêmio Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa. Confira.
Professores com projetos inovadores relacionados ao uso das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) no ensino de alunos entre 3 e 17 anos podem se inscrever até o dia 3 de junho no prêmio Prêmio Fundação Telefônica de Inovação Educativa. Confira.
@ José Pacheco
Professor precisa abrir a cabeça, diz José Pacheco
Depois de já ter revolucionado os moldes tradicionais de ensino na Escola da Ponte, o professor português José Pacheco, hoje um estudioso da realidade brasileira, aposta na mudança de mentalidade dos professores e no apoio dos governos para haver inovação em educação. Segundo o educador, é preciso que as iniciativas isoladas que ele tem visto pelo país sejam registradas, avaliadas e incentivadas para não serem perdidas. Mais que isso: os professores devem se dispor a mudar para adotar uma postura mais descentralizada, aberta à reflexão, ao diálogo e à diversidade. Confira.
Depois de já ter revolucionado os moldes tradicionais de ensino na Escola da Ponte, o professor português José Pacheco, hoje um estudioso da realidade brasileira, aposta na mudança de mentalidade dos professores e no apoio dos governos para haver inovação em educação. Segundo o educador, é preciso que as iniciativas isoladas que ele tem visto pelo país sejam registradas, avaliadas e incentivadas para não serem perdidas. Mais que isso: os professores devem se dispor a mudar para adotar uma postura mais descentralizada, aberta à reflexão, ao diálogo e à diversidade. Confira.
@ Cartilha educativa
Inpe e Rede Clima lançam cartilha educativa para a RIO+20
Agência FAPESP – O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) e a Rede Brasileira de Pesquisa sobre Mudanças Climáticas Globais (Rede Clima) produziram uma cartilha educativa, intitulada O futuro que queremos – economia verde, desenvolvimento sustentável e erradicação da pobreza. Voltada ao público em geral, a publicação apresenta os conceitos de economia verde e sustentabilidade e a importância da erradicação da pobreza, que são temas que serão discutidos durante a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (RIO+20), que será realizada de 13 a 22 de junho no Rio de Janeiro.
A cartilha está disponível para download em versão para internet.
Agência FAPESP – O Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe) e a Rede Brasileira de Pesquisa sobre Mudanças Climáticas Globais (Rede Clima) produziram uma cartilha educativa, intitulada O futuro que queremos – economia verde, desenvolvimento sustentável e erradicação da pobreza. Voltada ao público em geral, a publicação apresenta os conceitos de economia verde e sustentabilidade e a importância da erradicação da pobreza, que são temas que serão discutidos durante a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável (RIO+20), que será realizada de 13 a 22 de junho no Rio de Janeiro.
A cartilha está disponível para download em versão para internet.
domingo, 20 de maio de 2012
@ Inclusão/Exclusão
Mapa da inclusão digital
Por Marcelo Neri (*)
O último dos objetivos de desenvolvimento do milênio (MDGs) da ONU fixados para 2015 discute parceria entre governos, setor privado e sociedade civil. A evidência é que quando há alinhamento de interesses entre diferentes atores, a sinergia obtida faz com que o todo seja maior do que as partes. A internet é a maior guardiã da promessa de alinhar a aldeia global, de colocar todos na mesma página.
Entretanto, temos dado as costas para metas de conectividade. Integro um grupo de especialistas de vários países que propõem novos objetivos para depois de 2015. Iremos sediar na FGV, em setembro, conferência sobre os Post-2015 MDGs. A última meta da ONU em curso inclui acesso à internet. Os novos objetivos já propostos sugerem meta específica de conectividade.
Buscando subsidiar o debate, nesta semana lançamos o primeiro de uma série de estudos sobre conectividade fruto da parceria entre o Centro de Políticas Sociais da Fundação Getulio Vargas e a Fundação Telefônica no sentido de mapear as diversas formas de acesso à tecnologia digital, sua qualidade, seu uso e seus retornos proporcionando uma perspectiva de atuação integrada com outras ações que buscam o norte do desenvolvimento inclusivo sustentável.
Nesta primeira etapa, respondemos a perguntas diversas: Como evoluiu o binômio inclusão/exclusão digital no Brasil? Saiu de 8% de domicílios com internet para 33% em um período de dez anos.
Esse nível atual coloca o país na exata média mundial, sendo o 63º lugar entre os 158 países mapeados. É sintomático que o nosso estudo de dez anos atrás se chamava mapa da exclusão digital; o atual, mapa da inclusão digital, por sugestão de Antonio Valente.
O Brasil tem um mundo dentro de si desde São Caetano (SP), que apresenta o maior índice do país de acesso à internet em casa (74%, similar ao do Japão), a Aroeiras (PI), que tem zero virtual.
O líder mundial é a Suécia, com 97% de domicílios conectados, índice similar ao da praia da Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro. Já Rio das Pedras, a favela vizinha, tem o menor percentual da cidade (21%), parecido com o do Panamá.
Os cinco primeiros do ranking global são países nórdicos, os mesmos que lideram o ranking de felicidade reportada pelas próprias pessoas. Não que um cause o outro, mas ambos integram a mesma cena.
Como medir a conectividade? As bases supracitadas identificam apenas o acesso das pessoas a computador, conectado ou não à internet, em suas casas, e não o efetivo uso da rede mundial de computadores.
No âmbito das políticas públicas, é preciso monitorar o efetivo uso da internet e seus respectivos locais, podendo haver mais de um local entre os incluídos: casa, 57%; LAN houses, 35%; trabalho, 31%; casa de amigos, 20%; escola, 18%; locais públicos gratuitos, 5,5%.
No que se refere à qualidade de acesso domiciliar, 80,7% foram feitos em banda larga e o grosso restante por meio de acesso discado.
Quais são as razões dos sem-rede? Elas são diversas, variando de lugar para lugar. Na capital mais incluída, Florianópolis, que é líder da banda larga, vigora a falta de interesse (62% de respostas da minoria excluída). Lá é, sintomaticamente, a capital da classe AB. Se a carteira de trabalho é o símbolo da nova classe média, ou classe C, a internet banda larga é o da classe AB. Como item de consumo, mas acima de tudo para educação, para trabalhar e em busca por trabalho.
A distante Rio Branco é a capital do motivo falta de estrutura (42%). Já na hospitaleira João Pessoa é onde as pessoas não acessam mais por falta de conhecimento (47%). Talvez por isso, lá é aonde as pessoas acessam mais a internet em casa de parentes e de amigos.
Olhando a média nacional, o principal motivo da exclusão é a falta de interesse (33%), seguido pela incapacidade de usar a internet (31%). Ambos decorrem dos problemas educacionais vigentes.
Não basta que computadores caiam de paraquedas na vida das pessoas. Se navegar na rede é preciso, educar também é preciso!
(*) MARCELO NERI, 49, é economista-chefe do Centro de Políticas Sociais e professor da EPGE, na Fundação Getulio Vargas, e autor de "Microcrédito, o Mistério Nordestino e o Grameen Brasileiro" (editora da Fundação Getulio Vargas) e "A Nova Classe Média" (editora Saraiva).
fonte: Jornal Folha de São Paulo, domingo, 20 de maio de 2012.
Por Marcelo Neri (*)
O último dos objetivos de desenvolvimento do milênio (MDGs) da ONU fixados para 2015 discute parceria entre governos, setor privado e sociedade civil. A evidência é que quando há alinhamento de interesses entre diferentes atores, a sinergia obtida faz com que o todo seja maior do que as partes. A internet é a maior guardiã da promessa de alinhar a aldeia global, de colocar todos na mesma página.
Entretanto, temos dado as costas para metas de conectividade. Integro um grupo de especialistas de vários países que propõem novos objetivos para depois de 2015. Iremos sediar na FGV, em setembro, conferência sobre os Post-2015 MDGs. A última meta da ONU em curso inclui acesso à internet. Os novos objetivos já propostos sugerem meta específica de conectividade.
Buscando subsidiar o debate, nesta semana lançamos o primeiro de uma série de estudos sobre conectividade fruto da parceria entre o Centro de Políticas Sociais da Fundação Getulio Vargas e a Fundação Telefônica no sentido de mapear as diversas formas de acesso à tecnologia digital, sua qualidade, seu uso e seus retornos proporcionando uma perspectiva de atuação integrada com outras ações que buscam o norte do desenvolvimento inclusivo sustentável.
Nesta primeira etapa, respondemos a perguntas diversas: Como evoluiu o binômio inclusão/exclusão digital no Brasil? Saiu de 8% de domicílios com internet para 33% em um período de dez anos.
Esse nível atual coloca o país na exata média mundial, sendo o 63º lugar entre os 158 países mapeados. É sintomático que o nosso estudo de dez anos atrás se chamava mapa da exclusão digital; o atual, mapa da inclusão digital, por sugestão de Antonio Valente.
O Brasil tem um mundo dentro de si desde São Caetano (SP), que apresenta o maior índice do país de acesso à internet em casa (74%, similar ao do Japão), a Aroeiras (PI), que tem zero virtual.
O líder mundial é a Suécia, com 97% de domicílios conectados, índice similar ao da praia da Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro. Já Rio das Pedras, a favela vizinha, tem o menor percentual da cidade (21%), parecido com o do Panamá.
Os cinco primeiros do ranking global são países nórdicos, os mesmos que lideram o ranking de felicidade reportada pelas próprias pessoas. Não que um cause o outro, mas ambos integram a mesma cena.
Como medir a conectividade? As bases supracitadas identificam apenas o acesso das pessoas a computador, conectado ou não à internet, em suas casas, e não o efetivo uso da rede mundial de computadores.
No âmbito das políticas públicas, é preciso monitorar o efetivo uso da internet e seus respectivos locais, podendo haver mais de um local entre os incluídos: casa, 57%; LAN houses, 35%; trabalho, 31%; casa de amigos, 20%; escola, 18%; locais públicos gratuitos, 5,5%.
No que se refere à qualidade de acesso domiciliar, 80,7% foram feitos em banda larga e o grosso restante por meio de acesso discado.
Quais são as razões dos sem-rede? Elas são diversas, variando de lugar para lugar. Na capital mais incluída, Florianópolis, que é líder da banda larga, vigora a falta de interesse (62% de respostas da minoria excluída). Lá é, sintomaticamente, a capital da classe AB. Se a carteira de trabalho é o símbolo da nova classe média, ou classe C, a internet banda larga é o da classe AB. Como item de consumo, mas acima de tudo para educação, para trabalhar e em busca por trabalho.
A distante Rio Branco é a capital do motivo falta de estrutura (42%). Já na hospitaleira João Pessoa é onde as pessoas não acessam mais por falta de conhecimento (47%). Talvez por isso, lá é aonde as pessoas acessam mais a internet em casa de parentes e de amigos.
Olhando a média nacional, o principal motivo da exclusão é a falta de interesse (33%), seguido pela incapacidade de usar a internet (31%). Ambos decorrem dos problemas educacionais vigentes.
Não basta que computadores caiam de paraquedas na vida das pessoas. Se navegar na rede é preciso, educar também é preciso!
(*) MARCELO NERI, 49, é economista-chefe do Centro de Políticas Sociais e professor da EPGE, na Fundação Getulio Vargas, e autor de "Microcrédito, o Mistério Nordestino e o Grameen Brasileiro" (editora da Fundação Getulio Vargas) e "A Nova Classe Média" (editora Saraiva).
fonte: Jornal Folha de São Paulo, domingo, 20 de maio de 2012.
@ Estante
Editora: L&PM
Ano Edição: 2011
Número Edição: 1
Qtde. Páginas: 216
Encadernação: Brochura
Idiomas: Português
Dimensões (LXAXP): 14 x 21 cm
Resenha
Geralmente, quando uma pessoa exclama “Estou tão feliz!”, é porque engatou um novo amor, conseguiu uma promoção, ganhou uma bolsa de estudos, perdeu os quilos que precisava ou algo do tipo. Há sempre um porquê. Eu costumo torcer para que essa felicidade dure um bom tempo, mas sei que as novidades envelhecem e que não é seguro se sentir feliz apenas por atingimento de metas. Muito melhor é ser feliz por nada. (...) Particularmente, gosto de quem tem compromisso com a alegria, que procura relativizar as chatices diárias e se concentrar no que importa pra valer, e assim alivia o seu cotidiano e não atormenta o dos outros. Mas não estando alegre, é possível ser feliz também. (...) A vida não é um questionário de Proust. Você não precisa ter que responder ao mundo quais são suas qualidades, sua cor preferida, seu prato favorito, que bicho seria. Que mania de se autoconhecer. Chega de se autoconhecer. Você é o que é, um imperfeito bem-intencionado e que muda de opinião sem a menor culpa.
Martha Medeiros
Trechos do livro
sexta-feira, 18 de maio de 2012
@ QMágico
700 videoaulas de matemática ficam disponíveis hoje
Primeiro, Salman Khan revolucionou o ensino com o suas aulas no Youtube. Depois, o MIT se uniu ao seu ex-aluno ilustre para também produzir vídeos educativos curtos voltados para melhorar a educação básica dos EUA. Agora, é a vez Brasil aderir ao movimento de olho na melhoria do ensino. A startup QMágico lança hoje, na Feira Educar Educador, sua plataforma com 700 vídeos de matemática gratuitos, que têm entre 7 e 12 minutos de duração, endereçados a alunos dos ensinos fundamental e médio.
O site foi idealizado pelo cearense Thiago Feijão, 22, aluno de engenharia mecânica no ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica). A ideia nasceu, conta o jovem, quando ele dava aulas para população de baixa renda em três ONGs, duas delas criadas por ele mesmo, em São José dos Campos. “Quando eu entrei no ITA, em 2008, eu decidi trabalhar com educação para fazer com que outras pessoas pudessem ter a oportunidade que eu tive”, diz Feijão, que ficava incomodado por não conseguir atender nem de longe a todos os estudantes que queriam assistir às aulas que as organizações ofereciam. Confira.
Primeiro, Salman Khan revolucionou o ensino com o suas aulas no Youtube. Depois, o MIT se uniu ao seu ex-aluno ilustre para também produzir vídeos educativos curtos voltados para melhorar a educação básica dos EUA. Agora, é a vez Brasil aderir ao movimento de olho na melhoria do ensino. A startup QMágico lança hoje, na Feira Educar Educador, sua plataforma com 700 vídeos de matemática gratuitos, que têm entre 7 e 12 minutos de duração, endereçados a alunos dos ensinos fundamental e médio.
O site foi idealizado pelo cearense Thiago Feijão, 22, aluno de engenharia mecânica no ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica). A ideia nasceu, conta o jovem, quando ele dava aulas para população de baixa renda em três ONGs, duas delas criadas por ele mesmo, em São José dos Campos. “Quando eu entrei no ITA, em 2008, eu decidi trabalhar com educação para fazer com que outras pessoas pudessem ter a oportunidade que eu tive”, diz Feijão, que ficava incomodado por não conseguir atender nem de longe a todos os estudantes que queriam assistir às aulas que as organizações ofereciam. Confira.
@ Interação
Medida certa para unir ensino tradicional e on-line
Intrigada com as inovações que a inclusão de atividades virtuais poderia trazer para a educação básica, uma pesquisadora do Innosight Institute, dos EUA, resolveu mapear modelos usados em 40 escolas americanas que tinham alguma proposta digital. A pesquisa mostrou que, apesar do amplo uso dos computadores no espaço escolar, a maior parte das instituições ainda não conseguiu explorar o potencial das novas tecnologias.
O formato mais encontrado por Heather Staker no estudo foi aquele em que o aluno tem aulas presenciais tradicionais e busca complementar seu aprendizado por meio das plataformas disponíveis on-line. Nele, a interação entre os dois momentos é baixa, mas é um primeiro passo para a adoção das novas tecnologias em sala de aula. Segundo a especialista, esse modelo é um exemplo, ainda que rudimentar, do que chama de blended learning. Fonte.
Intrigada com as inovações que a inclusão de atividades virtuais poderia trazer para a educação básica, uma pesquisadora do Innosight Institute, dos EUA, resolveu mapear modelos usados em 40 escolas americanas que tinham alguma proposta digital. A pesquisa mostrou que, apesar do amplo uso dos computadores no espaço escolar, a maior parte das instituições ainda não conseguiu explorar o potencial das novas tecnologias.
O formato mais encontrado por Heather Staker no estudo foi aquele em que o aluno tem aulas presenciais tradicionais e busca complementar seu aprendizado por meio das plataformas disponíveis on-line. Nele, a interação entre os dois momentos é baixa, mas é um primeiro passo para a adoção das novas tecnologias em sala de aula. Segundo a especialista, esse modelo é um exemplo, ainda que rudimentar, do que chama de blended learning. Fonte.
segunda-feira, 14 de maio de 2012
@ Gratuitos
Portal tem mais de 500 livros para download
Mais de 500 obras literárias estão disponíveis para download gratuito no portal Universia Brasil. Entre elas, oito dos nove livros cobrados pelas bancas da Fuvest e da Unicamp no vestibular. O único que ainda não ganhou versão digital é Capitães da Areia, de Jorge Amado.
Ao todo, foram publicados 521 arquivos em formato PDF, que pode ser lido em computadores, tablets e e-readers. As obras são dos mais variados estilos: há desde biografias de cineastas até textos científicos sobre comunicação, passando, claro, por grandes clássicos da literatura. Fonte.
Mais de 500 obras literárias estão disponíveis para download gratuito no portal Universia Brasil. Entre elas, oito dos nove livros cobrados pelas bancas da Fuvest e da Unicamp no vestibular. O único que ainda não ganhou versão digital é Capitães da Areia, de Jorge Amado.
Ao todo, foram publicados 521 arquivos em formato PDF, que pode ser lido em computadores, tablets e e-readers. As obras são dos mais variados estilos: há desde biografias de cineastas até textos científicos sobre comunicação, passando, claro, por grandes clássicos da literatura. Fonte.
domingo, 13 de maio de 2012
sexta-feira, 11 de maio de 2012
@ Search Education
Google lança site para ensinar alunos a pesquisarem
Se você digita uma palavra no Google, em menos de um segundo o buscador vai apresentar alguns milhares de resultados que mencionam o termo. Alguns deles, de fato, podem ajudar muito na sua busca; outros, nem tanto. Para ensinar estudantes e professores a separar o joio do trigo e ajudá-los a fazer pesquisas mais qualificadas, o Google lançou, esse mês, o site Search Education.
Ainda completamente em inglês, o site é voltado a professores interessados em ensinar estratégias de pesquisa a seus alunos ou a usuários que querem otimizar suas buscas. “Nós decidimos ensinar a pesquisar porque o Google tem uma gama de ferramentas, mas a maioria das pessoas só conhece parte delas”, diz Tasha bergsin-Michelson, educadora do Google. Confira.
Se você digita uma palavra no Google, em menos de um segundo o buscador vai apresentar alguns milhares de resultados que mencionam o termo. Alguns deles, de fato, podem ajudar muito na sua busca; outros, nem tanto. Para ensinar estudantes e professores a separar o joio do trigo e ajudá-los a fazer pesquisas mais qualificadas, o Google lançou, esse mês, o site Search Education.
Ainda completamente em inglês, o site é voltado a professores interessados em ensinar estratégias de pesquisa a seus alunos ou a usuários que querem otimizar suas buscas. “Nós decidimos ensinar a pesquisar porque o Google tem uma gama de ferramentas, mas a maioria das pessoas só conhece parte delas”, diz Tasha bergsin-Michelson, educadora do Google. Confira.
quinta-feira, 10 de maio de 2012
@ Livros digitais
Livro digital ainda 'patina' em catálogo de editoras
Um mês após o governo anunciar que comprará até 900 mil tablets para docentes e alunos da rede pública, as principais editoras de livros didáticos se preparam para entrar em um novo mercado milionário: o digital.
A compra de tablets pela União tem um custo previsto de R$ 330 milhões.
Algumas editoras até já possuem versões do material para a plataforma tablet. Porém, organização e conteúdo são bem similares aos dos livros "tradicionais", em papel. Das seis grandes editoras ouvidas pela reportagem, duas ainda não têm versões digitais do material didático e, das que possuem, apenas três trazem recursos digitais complementares, como áudios, vídeos e animações.
As editoras afirmam, porém, que até 2013 vão acelerar as mudanças digitais.
Livros digitais na era dos tablets: confira como as principais editoras se preparam para o mercado digital, clique aqui.
Um mês após o governo anunciar que comprará até 900 mil tablets para docentes e alunos da rede pública, as principais editoras de livros didáticos se preparam para entrar em um novo mercado milionário: o digital.
A compra de tablets pela União tem um custo previsto de R$ 330 milhões.
Algumas editoras até já possuem versões do material para a plataforma tablet. Porém, organização e conteúdo são bem similares aos dos livros "tradicionais", em papel. Das seis grandes editoras ouvidas pela reportagem, duas ainda não têm versões digitais do material didático e, das que possuem, apenas três trazem recursos digitais complementares, como áudios, vídeos e animações.
As editoras afirmam, porém, que até 2013 vão acelerar as mudanças digitais.
Livros digitais na era dos tablets: confira como as principais editoras se preparam para o mercado digital, clique aqui.
@ Lição de Vida II
Ela não fala, não come, não se move. Mas pinta, estuda e ensina arte a crianças que nasceram com paralisia cerebral. Tudo isso usando o olhar, um leve movimento de queixo e um programa de computador desenvolvido especialmente para ela. Nesta quarta, às 14h, a artista plástica Ana Amália Tavares Barbosa, 46, defende sua tese de doutorado em arte e educação no Museu de Arte Contemporânea da USP, iniciada quando já estava paralisada. O estudo, intitulado "Além do Corpo", é fruto de três anos de trabalho com artes visuais desenvolvido com um grupo de seis crianças com lesões cerebrais, atendidas na Associação Nosso Sonho, onde Ana também leciona. Todas as crianças usam cadeiras de rodas, não falam e têm dificuldade de enxergar. Assim como a professora. Confira.
@ Pontes Educativas
Celular é alternativa para diversificar ensino em escolas do Chile
Empresas privadas em parceria com o Ministério da Educação chileno criaram um programa para apoiar professores no planejamento de aulas usando vídeos projetados diretamente de celulares. O Pontes Educativas (livre tradução de Puentes Educativos) trabalha com mais de 700 professores de escolas públicas e tem como proposta tornar o ensino mais atrativo e interativo. confira
Empresas privadas em parceria com o Ministério da Educação chileno criaram um programa para apoiar professores no planejamento de aulas usando vídeos projetados diretamente de celulares. O Pontes Educativas (livre tradução de Puentes Educativos) trabalha com mais de 700 professores de escolas públicas e tem como proposta tornar o ensino mais atrativo e interativo. confira
quarta-feira, 9 de maio de 2012
domingo, 6 de maio de 2012
@ Homens em Extinção
Homens em Extinção (The Disappering Male) é um documentário produzido pela CBC em que aborda um assunto de extrema importância para o futuro da humanidade; a poluição tóxica que afeta a capacidade reprodutiva dos homens. Nas últimas décadas, tem-se registrado um aumento dramático nas incidências nos casos de deformidades genitais, pouca produção de esperma e cancro testicular nos homens e jovens do sexo masculino.
Homens em extinção, revela-nos como o mundo que criamos, desde os shampoos, perfumes a todo o tipo de plásticos nos afeta com consequências imprevisíveis para a nossa saúde (fonte).
sexta-feira, 4 de maio de 2012
@ Livros digitais
Unesp lança 44 livros digitais para download gratuito
Site Cultura Acadêmica vai disponibilizar gratuitamente, a partir de 9 de maio, mais 44 novas obras escritas por docentes, mestres e doutores da Unesp. A iniciativa é de autoria da pró-reitoria de Pós-graduação em conjunto com a editora Unesp e oferece, desde o lançamento, 94 publicações. Dessas, já foram realizados 84 mil downloads até o momento e o objetivo do projeto é ter 1.000 títulos disponíveis até 2020. fonte.
Site Cultura Acadêmica vai disponibilizar gratuitamente, a partir de 9 de maio, mais 44 novas obras escritas por docentes, mestres e doutores da Unesp. A iniciativa é de autoria da pró-reitoria de Pós-graduação em conjunto com a editora Unesp e oferece, desde o lançamento, 94 publicações. Dessas, já foram realizados 84 mil downloads até o momento e o objetivo do projeto é ter 1.000 títulos disponíveis até 2020. fonte.
@ Videoaulas
MIT e Khan Academy se unem para fazer videoaulas
O MIT resolveu unir esforços à Khan Academy e está incentivando seus alunos a produzirem vídeos curtos, entre 5 e 10 minutos, para ensinar conceitos básicos de ciências e engenharia a estudantes da educação infantil ao ensino médio.
O projeto, chamado MIT+K12, vai disponibilizar essas miniaulas em seu site e em um canal específico do YouTube. Algumas vão fazer parte da Khan Academy, projeto lançado por um ex-aluno do MIT que começou dando aulas despretenciosamente para os sobrinhos pelo YouTube e se tornou um sucesso mundial. confira
Mais: Portal Veduca: Harvard, Stanford, MIT, Columbia e Yale em vídeo-aulas gratuitas.
Acervo digital é gratuito e reúne mais de 4.700 aulas, com uma parte do material legendado em português.
O MIT resolveu unir esforços à Khan Academy e está incentivando seus alunos a produzirem vídeos curtos, entre 5 e 10 minutos, para ensinar conceitos básicos de ciências e engenharia a estudantes da educação infantil ao ensino médio.
O projeto, chamado MIT+K12, vai disponibilizar essas miniaulas em seu site e em um canal específico do YouTube. Algumas vão fazer parte da Khan Academy, projeto lançado por um ex-aluno do MIT que começou dando aulas despretenciosamente para os sobrinhos pelo YouTube e se tornou um sucesso mundial. confira
Mais: Portal Veduca: Harvard, Stanford, MIT, Columbia e Yale em vídeo-aulas gratuitas.
Acervo digital é gratuito e reúne mais de 4.700 aulas, com uma parte do material legendado em português.
quinta-feira, 3 de maio de 2012
quarta-feira, 2 de maio de 2012
@ Impacto dos agrotóxicos
ABRASCO lança primeira parte do dossiê que alerta sobre o impacto dos agrotóxicos na saúde dos brasileiros
A ABRASCO, através de seu grupo Diálogos e Convergências, coletivo composto por representantes de vários grupos temáticos da Associação, lançou ontem a primeira parte de um dossiê sobre o impactos dos agrotóxicos na saúde dos brasileiros. O documento, lançado no Congresso Mundial de Alimentação e Nutrição em Saúde Pública (WNRio 2012), tem como objetivo sensibilizar, por meio de evidências científicas, as autoridades públicas nacionais e internacionais para a construção de políticas públicas que posam proteger e promover a saúde humana e dos ecossistemas impactados por esses produtos químicos.
confira
* Um terço dos alimentos está contaminado
Clique aqui e assista "o veneno está na mesa", de Silvio Tendler, documentário que ilustra muitas das questões abordadas no dossiê.
A ABRASCO, através de seu grupo Diálogos e Convergências, coletivo composto por representantes de vários grupos temáticos da Associação, lançou ontem a primeira parte de um dossiê sobre o impactos dos agrotóxicos na saúde dos brasileiros. O documento, lançado no Congresso Mundial de Alimentação e Nutrição em Saúde Pública (WNRio 2012), tem como objetivo sensibilizar, por meio de evidências científicas, as autoridades públicas nacionais e internacionais para a construção de políticas públicas que posam proteger e promover a saúde humana e dos ecossistemas impactados por esses produtos químicos.
confira
* Um terço dos alimentos está contaminado
Clique aqui e assista "o veneno está na mesa", de Silvio Tendler, documentário que ilustra muitas das questões abordadas no dossiê.
terça-feira, 1 de maio de 2012
segunda-feira, 30 de abril de 2012
domingo, 29 de abril de 2012
@ Novas concepções
(NOVA ESCOLA) A internet, a televisão e os outros meios de comunicação bombardeiam os alunos com informações de todo tipo. Hoje, mais do que nunca, eles chegam à escola com uma grande carga de informações. Qual o impacto dessa mudança comportamental na prática pedagógica?
REIMERS Essa é uma das mais maravilhosas transformações vindas da onipresença do conhecimento e da informação. Ela liberta os melhores professores para assumirem as funções que muitos deles sempre quiseram: a de envolver as mentes de seus alunos para trabalhar em parceria com eles, discutindo ideias complexas e desafios e encontrando maneiras de resolvê-los. Faria pouco sentido em um mundo no qual os estudantes podem ter acesso instantâneo a informações sobre fatos e dados no telefone celular ou na internet, os professores passarem a maior parte do tempo transmitindo isso a eles. Com essa mudança, eles podem liderar poderosas experiências educacionais que ajudam no desenvolvimento da capacidade de julgamento de seus alunos, estimulam o pensamento independente e a disposição para olhar e lidar com os problemas de maneira nova e inventar soluções para eles.
Qual o papel das universidades nessa transformação da Educação?
REIMERS Elas devem promover o desenvolvimento das comunidades das quais fazem parte. Uma das melhores formas é ajudar a melhorar a qualidade e a relevância dos sistemas de Ensino Fundamental e Médio. Como fazer isso? Formando excelentes professores que irão atuar nas salas de aula. Outra forma é favorecer o desenvolvimento profissional de alta qualidade ao longo da carreira, com programas de formação continuada. Além disso, elas podem oferecer diretamente materiais para alunos, diretores de escola e pais e ajudar na concepção de currículos e pensar em mecanismos eficazes para avaliar competências. Enfim, a universidade deveria gerar conhecimento sobre como melhorar o ensino público. Na prática, porém, elas ignoram a Educação Básica.
Leia a entrevista de Fernando Reimers na íntegra, clique aqui.
MAIS ‘Educar é empoderar indivíduos para expandir suas liberdades’
sábado, 28 de abril de 2012
@ Porvir
Brasil ganha site especializado em inovações educacionais
No Dia da Educação, 28 de abril, inaugura-se o Porvir, uma iniciativa de comunicação e mobilização social do Instituto Inspirare que pretende promover a produção, difusão e troca de conteúdos sobre inovações educacionais. A plataforma digital deve abordar a educação em seu sentido mais amplo, considerando os processos de ensino que acontecem não só em escolas e universidades, mas também em organizações sociais, empresas e até na rua.
O site compartilha conteúdos sobre experiências, ferramentas, ideias e pessoas que estejam inovando nesta área, com o objetivo de inspirar iniciativas que ampliem o acesso dos brasileiros a oportunidades qualificadas de aprendizado. Além de mapear matérias veiculadas pela mídia sobre o tema, a plataforma digital funcionará como uma agência de notícias, ajudando os veículos de comunicação a identificar fontes, pautas e abordagens diferenciadas. confira entrevista
No Dia da Educação, 28 de abril, inaugura-se o Porvir, uma iniciativa de comunicação e mobilização social do Instituto Inspirare que pretende promover a produção, difusão e troca de conteúdos sobre inovações educacionais. A plataforma digital deve abordar a educação em seu sentido mais amplo, considerando os processos de ensino que acontecem não só em escolas e universidades, mas também em organizações sociais, empresas e até na rua.
O site compartilha conteúdos sobre experiências, ferramentas, ideias e pessoas que estejam inovando nesta área, com o objetivo de inspirar iniciativas que ampliem o acesso dos brasileiros a oportunidades qualificadas de aprendizado. Além de mapear matérias veiculadas pela mídia sobre o tema, a plataforma digital funcionará como uma agência de notícias, ajudando os veículos de comunicação a identificar fontes, pautas e abordagens diferenciadas. confira entrevista
sexta-feira, 27 de abril de 2012
@ Nativos Digitais
Conceito - Wiki - Facebook
Por Gabriel Ferreira Braga
confira, clique aqui.
Participação do autor em evento na Universidade Federal de Uberlândia ( Dia Mundial do Livro)
Por Gabriel Ferreira Braga
confira, clique aqui.
Participação do autor em evento na Universidade Federal de Uberlândia ( Dia Mundial do Livro)
quarta-feira, 25 de abril de 2012
@ Mochila escolar
Comissão da Câmara aprova limitar peso de mochila escolar
A CCJ (Comissão de Constituição e Justiça) da Câmara aprovou ontem um projeto que proíbe o uso de mochila escolar com peso excessivo. A proposta limita o volume em 15% do peso do estudante. Inicialmente, o texto propunha restrição de 10%. Se não for apresentado recurso, deve seguir para análise do Senado. A proposta prevê que a aferição do peso do aluno deverá ser feita por declaração escrita por ele próprio no ensino médio, ou por pais ou responsáveis em creche, pré-escola ou ensino fundamental. O governo ainda deverá promover campanha sobre o peso máximo aconselhável de material a ser transportado. Embora a proposta em tramitação na Câmara limite o volume em 15% do peso do aluno, especialistas recomendam que o teto seja de 10%, e que as duas tiras da mochila sejam sempre colocadas nas costas, para distribuir o peso. Algumas escolas paulistanas já planejam as aulas pensando nisso -matérias com maior carga horária e mais livros, como português e matemática, não são ministradas no mesmo dia. Lei semelhante, mas sem a indicação de peso, foi aprovada pelos vereadores da cidade.PL-6338/2005
fonte
Câmara aprova limite de peso para mochila de estudantes
Projeto de lei quer proibir excesso de peso da mochila escolar
terça-feira, 24 de abril de 2012
@ Exclusão
Alunos saem do fundamental sem saber o básico
Levantamento da Unesco baseado na Prova Brasil mostra que cerca de 30% dos estudantes vão para o ensino médio com pouca noção de português e matemática
Praticamente uma em cada cinco crianças terminou o ensino fundamental em 2009 sem ter alcançado condições básicas de compreensão de texto. Quando a disciplina muda para matemática, o dado é mais assustador. Aproximadamente 39% dos estudantes que concluíram os primeiros nove anos do ciclo educacional, entre 2005 e 2009, não tem o nível básico de competência para resolver problemas, como se espera de um aluno nessa etapa do ensino. Os índices da Prova Brasil de 2005, 2007 e 2009 mostram, segundo análise da Organização das Nações Unidas para a Educação (Unesco), que, em algum momento, o sistema educacional brasileiro falhou.
De acordo com o levantamento da organização Exclusão Intra-escolar nas Escolas Públicas Brasileiras, o perfil desses estudantes que não conseguiram alcançar o mínimo de desempenho está relacionado a uma série de fatores dentro e fora da escola. Segundo a pesquisa da Unesco, a maioria desses estudantes tem características comuns: piores condições socioeconômicas, estão concentrados nas regiões mais pobres do país — Norte e Nordeste —, nas escolas com os indicadores de qualidade mais baixos, com bibliotecas, instalações e condições de funcionamento deficientes. Outros fatores comuns também foram observados, em relação aos gestores e educadores desses alunos. As equipes que os atendem são as menos coesas, com menos escolaridade, piores condições escolares e maiores índices de violência escolar.
confira
UNESCO TV - Apresentação do estudo sobre exclusão nas escolas públicas brasileiras
Levantamento da Unesco baseado na Prova Brasil mostra que cerca de 30% dos estudantes vão para o ensino médio com pouca noção de português e matemática
Praticamente uma em cada cinco crianças terminou o ensino fundamental em 2009 sem ter alcançado condições básicas de compreensão de texto. Quando a disciplina muda para matemática, o dado é mais assustador. Aproximadamente 39% dos estudantes que concluíram os primeiros nove anos do ciclo educacional, entre 2005 e 2009, não tem o nível básico de competência para resolver problemas, como se espera de um aluno nessa etapa do ensino. Os índices da Prova Brasil de 2005, 2007 e 2009 mostram, segundo análise da Organização das Nações Unidas para a Educação (Unesco), que, em algum momento, o sistema educacional brasileiro falhou.
De acordo com o levantamento da organização Exclusão Intra-escolar nas Escolas Públicas Brasileiras, o perfil desses estudantes que não conseguiram alcançar o mínimo de desempenho está relacionado a uma série de fatores dentro e fora da escola. Segundo a pesquisa da Unesco, a maioria desses estudantes tem características comuns: piores condições socioeconômicas, estão concentrados nas regiões mais pobres do país — Norte e Nordeste —, nas escolas com os indicadores de qualidade mais baixos, com bibliotecas, instalações e condições de funcionamento deficientes. Outros fatores comuns também foram observados, em relação aos gestores e educadores desses alunos. As equipes que os atendem são as menos coesas, com menos escolaridade, piores condições escolares e maiores índices de violência escolar.
confira
UNESCO TV - Apresentação do estudo sobre exclusão nas escolas públicas brasileiras
domingo, 22 de abril de 2012
@ Inclusão digital
Notas sobre a inclusão digital nas escolas
Por Ana Beatriz Gomes
A distribuição de laptops e tablets nas escolas vem provocando debates acalorados sobre o sucesso ou fracasso das práticas governamentais para promover a inclusão digital nas escolas. O histórico das políticas públicas de inclusão digital no Brasil indicam ações distribuídas em duas frentes distintas: uma que pretende realizar a inclusão digital em telecentros localizados na periferia das cidades e a outra é a inclusão digital dentro das escolas. A primeira frente apresenta um perfil voltado para a cidadania, com foco no protagonismo juvenil, na diversidade e na produção cultural das comunidades nas quais os telecentros estão inseridos. É o caso dos programas de inclusão digital como os Pontos de Cultura, Estações Digitais, Casa Brasil etc. As ações de fomento da inclusão digital dentro das escolas buscam um objetivo formador, inserindo aspectos do letramento digital nas ações pedagógicas. As duas frentes apresentam objetivos distintos e encontram inúmeras dificuldades em sua própria especificidade. Ambas necessitam de uma análise profunda das suas ações e uma avaliação cuidadosa dos seus erros e acertos, mas o meu interesse aqui é abordar como o público alvo dos programas de inclusão digital tem se apropriado das propostas. Na maior parte dos casos, a apropriação tem sido muito diferente do que foi planejado inicialmente. Os resultados qualitativos tem indicado que apesar da intencionalidade no direcionamento das políticas de inclusão digital - que insistem em orientar o usuário na sua apropriação do equipamento e nos percursos de navegação - as pessoas que participam desses programas tem dado a palavra final. São elas que estão, efetivamente, dizendo o que querem fazer com o acesso à Internet e o uso dos equipamentos disponíveis (câmeras digitais, filmadoras, som etc). Essa reação dos supostamente "excluídos digitais" deveria servir como uma pista importante para o redirecionamento dos projetos de inclusão de digital e, sobretudo, para que possamos pensar a tal inclusão a partir da perspectiva dos que a desejam e a reivindicam. Um exemplo interessante é o Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) do governo federal. O PROUCA distribuiu laptops nas escolas públicas e, embora o seu uso pedagógico ainda seja bastante incipiente, o processo de inclusão digital dos alunos aconteceu. As pesquisas iniciais mostram que independente dos professores, das orientações e de qualquer tipo de formação, os alunos rapidamente se apropriaram das ferramentas existentes no laptop e passaram a navegar com bastante propriedade. Para algumas pessoas não é suficiente, já que é preciso qualificar melhor o tipo de inclusão que está acontecendo, mas eu considero que qualquer tipo de inclusão digital é sempre melhor do que nenhuma.
fonte
Por Ana Beatriz Gomes
A distribuição de laptops e tablets nas escolas vem provocando debates acalorados sobre o sucesso ou fracasso das práticas governamentais para promover a inclusão digital nas escolas. O histórico das políticas públicas de inclusão digital no Brasil indicam ações distribuídas em duas frentes distintas: uma que pretende realizar a inclusão digital em telecentros localizados na periferia das cidades e a outra é a inclusão digital dentro das escolas. A primeira frente apresenta um perfil voltado para a cidadania, com foco no protagonismo juvenil, na diversidade e na produção cultural das comunidades nas quais os telecentros estão inseridos. É o caso dos programas de inclusão digital como os Pontos de Cultura, Estações Digitais, Casa Brasil etc. As ações de fomento da inclusão digital dentro das escolas buscam um objetivo formador, inserindo aspectos do letramento digital nas ações pedagógicas. As duas frentes apresentam objetivos distintos e encontram inúmeras dificuldades em sua própria especificidade. Ambas necessitam de uma análise profunda das suas ações e uma avaliação cuidadosa dos seus erros e acertos, mas o meu interesse aqui é abordar como o público alvo dos programas de inclusão digital tem se apropriado das propostas. Na maior parte dos casos, a apropriação tem sido muito diferente do que foi planejado inicialmente. Os resultados qualitativos tem indicado que apesar da intencionalidade no direcionamento das políticas de inclusão digital - que insistem em orientar o usuário na sua apropriação do equipamento e nos percursos de navegação - as pessoas que participam desses programas tem dado a palavra final. São elas que estão, efetivamente, dizendo o que querem fazer com o acesso à Internet e o uso dos equipamentos disponíveis (câmeras digitais, filmadoras, som etc). Essa reação dos supostamente "excluídos digitais" deveria servir como uma pista importante para o redirecionamento dos projetos de inclusão de digital e, sobretudo, para que possamos pensar a tal inclusão a partir da perspectiva dos que a desejam e a reivindicam. Um exemplo interessante é o Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) do governo federal. O PROUCA distribuiu laptops nas escolas públicas e, embora o seu uso pedagógico ainda seja bastante incipiente, o processo de inclusão digital dos alunos aconteceu. As pesquisas iniciais mostram que independente dos professores, das orientações e de qualquer tipo de formação, os alunos rapidamente se apropriaram das ferramentas existentes no laptop e passaram a navegar com bastante propriedade. Para algumas pessoas não é suficiente, já que é preciso qualificar melhor o tipo de inclusão que está acontecendo, mas eu considero que qualquer tipo de inclusão digital é sempre melhor do que nenhuma.
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sexta-feira, 20 de abril de 2012
@ Webnode
Webnode oferece conteúdo educativo gratuito
Foi-se o tempo em que as ideias e o conhecimento eram passados apenas para o papel. No ciberespaço, margens e linhas não são suficientes para comportar todo o material voltado para a educação. Com o objetivo de expandir o alcance do conteúdo educativo, o site Webnode Edu ganha versão brasileira e permite acesso gratuito a seus serviços.
A plataforma foi criada pela empresa Webnode.com e já possui mais de 5 milhões de usuários pelo mundo. Com sede na República Tcheca, a equipe de TI criou uma versão exclusiva para conteúdo educativo. No Brasil, o número de usuários chega a 10 mil e inclui alunos, professores e pais interessados em compartilhar informações.
Para obter um site educativo utilizando o Webnode Edu é preciso se cadastrar e então dar início à construção do espaço. O processo é simples e intuitivo. Após ter o login efetivado é possível começar a edição da página, com o uso dos botões e ferramentas disponíveis no sistema do portal.
Funções básicas como arquivamento de postagens nos formatos PDF, montagem da interface através da tecnologia “clique e arraste” e acesso ao editor de site – sem a necessidade da instalação de software – estão à disposição dos internautas. O Webnode também traz a possibilidade de criar submenus com diferentes divisões que organizam o conteúdo publicado, além da opção de “busca interna”.
Pais, professores, alunos e graduandos podem fazer uso da ferramenta e compartilhar diferentes publicações, socializando o acesso à educação.
fonte
Foi-se o tempo em que as ideias e o conhecimento eram passados apenas para o papel. No ciberespaço, margens e linhas não são suficientes para comportar todo o material voltado para a educação. Com o objetivo de expandir o alcance do conteúdo educativo, o site Webnode Edu ganha versão brasileira e permite acesso gratuito a seus serviços.
A plataforma foi criada pela empresa Webnode.com e já possui mais de 5 milhões de usuários pelo mundo. Com sede na República Tcheca, a equipe de TI criou uma versão exclusiva para conteúdo educativo. No Brasil, o número de usuários chega a 10 mil e inclui alunos, professores e pais interessados em compartilhar informações.
Para obter um site educativo utilizando o Webnode Edu é preciso se cadastrar e então dar início à construção do espaço. O processo é simples e intuitivo. Após ter o login efetivado é possível começar a edição da página, com o uso dos botões e ferramentas disponíveis no sistema do portal.
Funções básicas como arquivamento de postagens nos formatos PDF, montagem da interface através da tecnologia “clique e arraste” e acesso ao editor de site – sem a necessidade da instalação de software – estão à disposição dos internautas. O Webnode também traz a possibilidade de criar submenus com diferentes divisões que organizam o conteúdo publicado, além da opção de “busca interna”.
Pais, professores, alunos e graduandos podem fazer uso da ferramenta e compartilhar diferentes publicações, socializando o acesso à educação.
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quarta-feira, 18 de abril de 2012
@ Uma carta a um atleta
Alunas de escolas estaduais conquistam os primeiros lugares em etapa estadual de concurso internacional de cartas.
Duas alunas de escolas estaduais estão entre os vencedores da fase estadual do ‘41º Concurso Internacional de Redação de Cartas 2012’. Dhiulliana Neto Aparecido, de 15 anos, da Escola Estadual do Parque São Jorge, em Uberlândia – Triângulo Mineiro e Dalva Ferreira Lage, 13 anos, da Escola Estadual Professor Antônio Marciano, de Joanésia – Vale do Rio Doce, participam agora da etapa nacional do concurso. As duas conquistaram os primeiro e segundo lugares de Minas, com a produção de redações em formato de carta com o tema ‘Escreva uma carta a um atleta ou a uma personalidade esportiva que admira para lhe dizer o que significam os Jogos Olímpicos para você’. Em todo o país, foram selecionadas cartas de 28 estudantes, classificados em primeiro lugar, que receberão como prêmio um notebook cada um. A escola na qual o aluno estuda ganhará um computador.
confira
Veja a redação classificada em primeiro lugar em Minas Gerais, clique aqui.
fonte
Duas alunas de escolas estaduais estão entre os vencedores da fase estadual do ‘41º Concurso Internacional de Redação de Cartas 2012’. Dhiulliana Neto Aparecido, de 15 anos, da Escola Estadual do Parque São Jorge, em Uberlândia – Triângulo Mineiro e Dalva Ferreira Lage, 13 anos, da Escola Estadual Professor Antônio Marciano, de Joanésia – Vale do Rio Doce, participam agora da etapa nacional do concurso. As duas conquistaram os primeiro e segundo lugares de Minas, com a produção de redações em formato de carta com o tema ‘Escreva uma carta a um atleta ou a uma personalidade esportiva que admira para lhe dizer o que significam os Jogos Olímpicos para você’. Em todo o país, foram selecionadas cartas de 28 estudantes, classificados em primeiro lugar, que receberão como prêmio um notebook cada um. A escola na qual o aluno estuda ganhará um computador.
confira
Veja a redação classificada em primeiro lugar em Minas Gerais, clique aqui.
fonte
segunda-feira, 16 de abril de 2012
@ Patrono
Lei declara Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira
LEI No 12.612, DE 13 DE ABRIL DE 2012
Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira.
Art. 1o O educador Paulo Freire é declarado Patrono da Educação Brasileira.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
fonte
LEI No 12.612, DE 13 DE ABRIL DE 2012
Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira.
Art. 1o O educador Paulo Freire é declarado Patrono da Educação Brasileira.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.
fonte
@ Dia Mundial do Livro
Theme for 2012: Books and Translation
A celebração do Dia Mundial do Livro, 23 de abril, foi instituída pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), em 1996.
A data de 23 de Abril foi escolhida porque nesta data do ano de 1616 morreram Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Garcilaso de la Vega.
domingo, 15 de abril de 2012
@ Indenização
Escola e TV indenizam menor
A 18ª Câmara Cível do Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG) condenou a Associação Educacional Galileu Galilei e a Rádio Televisão Uberlândia Ltda. a pagar, solidariamente, indenização no valor de R$15 mil, pela exibição do adolescente L.C.P.C. em reportagem de cunho depreciativo.
Segundo o processo, a Associação Educacional Galileu Galilei criou um projeto pedagógico que consistia em deixar um freezer cheio de picolés nas dependências da escola, sem nenhuma fiscalização, apenas com uma placa que indicava o preço e uma caixa ao lado para que os alunos depositassem o valor referente aos picolés que retirassem. A Rádio Televisão Uberlândia, com autorização da escola, instalou câmeras para registrar o comportamento dos alunos, criando a reportagem em questão, veiculada em programa de televisão de grande abrangência local. Nas imagens divulgadas era possível reconhecer claramente a fisionomia do menor, gerando-lhe transtornos.
confira na íntegra
Processo n º 0004119-49.2010.8.13.0702
A 18ª Câmara Cível do Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG) condenou a Associação Educacional Galileu Galilei e a Rádio Televisão Uberlândia Ltda. a pagar, solidariamente, indenização no valor de R$15 mil, pela exibição do adolescente L.C.P.C. em reportagem de cunho depreciativo.
Segundo o processo, a Associação Educacional Galileu Galilei criou um projeto pedagógico que consistia em deixar um freezer cheio de picolés nas dependências da escola, sem nenhuma fiscalização, apenas com uma placa que indicava o preço e uma caixa ao lado para que os alunos depositassem o valor referente aos picolés que retirassem. A Rádio Televisão Uberlândia, com autorização da escola, instalou câmeras para registrar o comportamento dos alunos, criando a reportagem em questão, veiculada em programa de televisão de grande abrangência local. Nas imagens divulgadas era possível reconhecer claramente a fisionomia do menor, gerando-lhe transtornos.
confira na íntegra
Processo n º 0004119-49.2010.8.13.0702
quinta-feira, 12 de abril de 2012
@ 5 anos mudaram tudo
O documentário "O que mudou nos últimos 5 anos" foi realizado pela HOTWords e tem como tema as grandes transformações vividas pelo mercado da comunicação nos últimos 5 anos. Fazendo assim uma retrospectiva e uma análise dos principais acontecimentos dessa revolução tecnológica, a partir das entrevistas de personalidades envolvidas nesse mercado.
@ TES
Rede social para professores disponibiliza 300 mil planos de aula
TES (sigla em inglês para Times Educational Suplement) é uma plataforma digital de compartilhamento de conteúdos feitos por professores para professores.
Com mais de 1,8 milhão de membros, distribuídos em 197 países, a ferramenta tem disponível mais de 300 mil planos de aula. Em quatro anos de existência, consolidou-se como a maior rede social de docentes do mundo.
confira
Como funciona
Uma equipe de especialistas em diferentes áreas do conhecimento é responsável por triar o material postado pelos professores. O editor do TES, Gerard Kelly, afirma que quando é detectado algum arquivo com direitos autorais, ele é automaticamente eliminado. Caso contrário, tudo pode ser usado e remixado por outros professores.
A página possui ainda um banco de vagas de emprego na área da educação, com oportunidades em diferentes países. Fóruns de discussão, onde os professores podem discutir ideias e ranquear os melhores materiais, completam a proposta.
Para fazer parte da rede, basta cadastrar-se e criar um perfil de usuário. Todo o serviço é gratuito.
TES (sigla em inglês para Times Educational Suplement) é uma plataforma digital de compartilhamento de conteúdos feitos por professores para professores.
Com mais de 1,8 milhão de membros, distribuídos em 197 países, a ferramenta tem disponível mais de 300 mil planos de aula. Em quatro anos de existência, consolidou-se como a maior rede social de docentes do mundo.
confira
Como funciona
Uma equipe de especialistas em diferentes áreas do conhecimento é responsável por triar o material postado pelos professores. O editor do TES, Gerard Kelly, afirma que quando é detectado algum arquivo com direitos autorais, ele é automaticamente eliminado. Caso contrário, tudo pode ser usado e remixado por outros professores.
A página possui ainda um banco de vagas de emprego na área da educação, com oportunidades em diferentes países. Fóruns de discussão, onde os professores podem discutir ideias e ranquear os melhores materiais, completam a proposta.
Para fazer parte da rede, basta cadastrar-se e criar um perfil de usuário. Todo o serviço é gratuito.
@ Project Glass
O que você faria se seus alunos começassem a usar estes óculos? Mais
Que tipo de atividades você desenvolveria para usar este recurso em sala de aula?
Que tipo de atividades você desenvolveria para usar este recurso em sala de aula?
@ Tecnologias na Educação
Blog Educacional - Recursos e Notícias sobre uso das Tecnologias na Educação
O blog Internet na Educação faz parte dos melhores blogs em português ( na primeira fase do The BOBs, o blog foi selecionado para figurar entre os 11 finalistas na categoria “Melhor Blog em Português” por um júri internacional), veja a lista.
Blog da UFSCar é finalista de prêmio internacional
Participe da escolha dos vencedores do BOBs 2012!
O blog Internet na Educação faz parte dos melhores blogs em português ( na primeira fase do The BOBs, o blog foi selecionado para figurar entre os 11 finalistas na categoria “Melhor Blog em Português” por um júri internacional), veja a lista.
Blog da UFSCar é finalista de prêmio internacional
Participe da escolha dos vencedores do BOBs 2012!
segunda-feira, 9 de abril de 2012
@ Eletricidade Solar
O Instituto IDEAL lançou oficialmente em 03 de abril uma cartilha educativa sobre Eletricidade Solar. O objetivo é difundir o uso da energia fotovoltaica junto a instituições, escolas, meios públicos e empresariais e empresas de energia elétrica. A Cartilha será enviada para as instituições interessadas e poderá ser reimpressa e distribuída pelas próprias instituições aos seus públicos, bastando apenas entrar em contato com o Ideal.
confira
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quinta-feira, 5 de abril de 2012
@ Veduca
Portal Veduca: Harvard, Stanford, MIT, Columbia e Yale em vídeo-aulas gratuitas
Acervo digital é gratuito e reúne mais de 4.700 aulas, com uma parte do material legendado em português.
Acervo digital é gratuito e reúne mais de 4.700 aulas, com uma parte do material legendado em português.
segunda-feira, 2 de abril de 2012
@ Mais Educação
Programa Mais Educação - Concurso Escola, Roteiro e Cinema
A Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, Ciência e Cultura (OEI), em parceria com a Secretaria de Educação Básica e a TV Escola, do Ministério da Educação, convida os estudantes dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) das escolas públicas que fazem parte do Programa Mais Educação para participar do Concurso "Escola, Roteiro e Cinema".
O Concurso consiste na elaboração de roteiros e posterior produção em formato de curtas metragens, visando a estimular a produção escrita dos jovens, fomentando seu desenvolvimento pleno por meio da expressão do pensamento, das idéias e dos sentimentos, e aproximá-los das indústrias criativas, neste caso o cinema e a televisão. Acesse o Regulamento, clique aqui.
Data Limite > Até 15 de abril de 2012.
Elegibilidade > Estudantes dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) das escolas públicas que fazem parte do Programa Mais Educação.
Contatos:
Tel: (61)3321 9955
Email: roteiros@oei.org.br
A Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, Ciência e Cultura (OEI), em parceria com a Secretaria de Educação Básica e a TV Escola, do Ministério da Educação, convida os estudantes dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) das escolas públicas que fazem parte do Programa Mais Educação para participar do Concurso "Escola, Roteiro e Cinema".
O Concurso consiste na elaboração de roteiros e posterior produção em formato de curtas metragens, visando a estimular a produção escrita dos jovens, fomentando seu desenvolvimento pleno por meio da expressão do pensamento, das idéias e dos sentimentos, e aproximá-los das indústrias criativas, neste caso o cinema e a televisão. Acesse o Regulamento, clique aqui.
Data Limite > Até 15 de abril de 2012.
Elegibilidade > Estudantes dos anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano) das escolas públicas que fazem parte do Programa Mais Educação.
Contatos:
Tel: (61)3321 9955
Email: roteiros@oei.org.br
@ Leitura II
3ª Edição da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil
Realizada pelo Instituto Pró-Livro com apoio da ABRELIVROS, CBL e SNEL a terceira edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, foi lançada em Brasília, no dia 29 de março de 2012.
Clique aqui para fazer o download dos resultados da 3ª Edição da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil.
Comportamento do leitor e hábitos de leitura: comparativo de resultados em alguns países da América Latina - Realizado pelo Centro Regional para o Fomento do Livro na América Latina e o Caribe - CERLALC/UNESCO
Realizada pelo Instituto Pró-Livro com apoio da ABRELIVROS, CBL e SNEL a terceira edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, foi lançada em Brasília, no dia 29 de março de 2012.
Clique aqui para fazer o download dos resultados da 3ª Edição da Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil.
Comportamento do leitor e hábitos de leitura: comparativo de resultados em alguns países da América Latina - Realizado pelo Centro Regional para o Fomento do Livro na América Latina e o Caribe - CERLALC/UNESCO
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